Новые складчины | страница 26

​

Тревожные расстройства являются наиболее распространенной группой среди всех психических расстройств. Вероятность столкнуться с клинически значимой тревогой в течение жизни составляет порядка 30%. Врачи и психологи прикладывают много сил и энергии, чтобы помочь своим пациентам и клиентам справиться с тревогой и теми проблемами, которые с ней связаны. Однако, как у специалистов, так и у их клиентов возникает множество трудностей на этом пути. Каждый из них может столкнуться с мифами, заблуждениями или пробелами в знаниях по основных вопросам, связанным с тревогой.
Например:
- Где грань между «нормальной» тревогой и «патологической»?
- Чем принципиально отличаются тревожные расстройства друг от друга?
- Почему не выявленное, и не леченное тревожное расстройство представляет опасность?
- Передаётся ли тревожное расстройство по наследству? По каким причинам оно возникает?
- Когда нужно назначать/принимать препараты, а когда можно обойтись и без них? Если и принимать, то какие? А как правильно это делать?
- Любая ли психотерапия будет эффективна при тревожных расстройствах? Как долго она должна продолжаться? На какие мишени нам обязательно нужно повлиять и как это сделать?

Как всё будет проходить?
Видео записи 8 лекций, каждая продолжительностью 40-60 минут и дополнительные материалы.

Программа семинара:

Лекция 1. Введение в проблему тревожных расстройств.
Лекция 2. Основные сведения, клиническая картина и критерии диагностики ГТР.
Лекция 3. Как выявить и отличить ГТР от других тревожных расстройств (часть 1)»
Лекция 4. «Как выявить и отличить ГТР от других тревожных расстройств (часть 2)»
Лекция 5. Лечение ГТР: выбор стратегии терапии, препараты первой линии.
Лекция 6. Подходы к медикаментозной терапии ГТР: препараты "запаса",
преодоление резистентности, алгоритмы терапии.
Лекция 7. Научно обоснованные психотерапевтические подходы в лечении ГТР.
Лекция 8. Разбираем протокол когнитивно-поведенческой терапии ГТР.

Для кого мы проводим семинар?
Мы подготовили образовательный семинар для врачей и психологов, которые непосредственно сталкиваются в своей работе с людьми, страдающими ипохондрией.
1. врачи-психиатры и психотерапевты
2. врачи терапевтического профиля (неврологи, терапевты, кардиологи и др.)
3. психологи и клинические психологи
4. клинические ординаторы

​

Обсессивно-компульсивное расстройство (ОКР) - является распространенной проблемой и встречается с частотой 1-3% среди взрослого населения по всему миру. Однако, лишь 10-20% всех пациентов с ОКР получают адекватную медицинскую и психологическую помощь. Во многом это происходит из-за самостигматизации пациентов, а также, из-за диагностических ошибок и определения неверной тактики лечения практикующими специалистами. Именно поэтому мы решили подробно разобрать тему ОКР и закрыть проблемные области диагностики и лечения данной проблемы.

Программа семинара:
Семинар состоит из 4 отдельных вебинаров по 2 часа.

1 вебинар. Диагностика ОКР.
Разберём основные понятия, причины
и механизмы развития, особенности течения, вопросы классификации, диагностики
и дифференциальной диагностики, а также многое другое, что поможет сформировать надёжный фундамент для понимания темы и уверенной диагностики ОКР.
2 вебинар. Вопросы медикаментозной терапии ОКР.
Углубимся в тему медикаментозного лечения с опорой на самые свежие научные данные последних лет. Особенности назначения конкретных лекарственных средств и их комбинаций, дозировки, сроки лечения и другие нюансы и актуальные вопросы фармакотерапии.
3 вебинар. Особенности психотерапии ОКР.
Проведём обзор научно обоснованных методов психотерапии и разберём протокол когнитивно-поведенческой терапии ОКР. Подробно остановимся на основных ошибках в психотерапии ОКР.
4 вебинар. ОКР в клинических примерах.
Рассмотрим конкретные клинические кейсы с разбором всех этапов медикаментозного
и психотерапевтического лечения ОКР. Разберём частые ошибки и подводные камни, которые встречаются при работе с данной категорией пациентов в повседневной клинической практике.

Для кого мы проводим семинар?
Мы подготовили образовательный семинар для врачей и психологов, которые непосредственно сталкиваются в своей работе с людьми, страдающими ипохондрией.
1. врачи-психиатры и психотерапевты
2. врачи терапевтического профиля (неврологи, терапевты, кардиологи и др.)
3. психологи и клинические психологи
4. клинические ординаторы

​

Тревога о здоровье (ипохондрия) - весьма распространенное явление, с которым в своей повседневной клинической практике встречаются врачи всех специальностей. Однако, чаще всего пациенты вместо квалифицированной помощи могут услышать "не выдумывайте, у вас ничего нет, вы просто ипохондрик".
Также и при оказании психологической помощи бывает так, что помимо заверений "вы же уже прошли все обследования и врачи говорят, что все в порядке" или кроме "проработки" детского опыта специалисту предложить особо нечего. Именно поэтому мы решили подробно разобрать тему ипохондрии и закрыть проблемные области диагностики и лечения данной проблемы.

Программа семинара:
Семинар состоит из 4 отдельных вебинаров по 2 часа.

1 вебинар. Диагностика ипохондрии.
Разберём основные понятия, причины и механизмы развития, особенности течения, вопросы классификации, диагностики и дифференциальной диагностики, а также многое другое, что поможет сформировать надёжный фундамент для понимания темы и уверенной диагностики ипохондрии.
2 вебинар. Подходы к лечению ипохондрии.
Проведём обзор научно обоснованных методов медикаментозного и психотерапевтического лечения ипохондрии. Разберём варианты рациональной терапевтической тактики и основные ошибки.
3 вебинар. Особенности психотерапии.
Разберём основные этапы и протокол когнитивно-поведенческой терапии ипохондрии.
4 вебинар. Разбор клинического случая с демонстрацией.
На примере поэтапного разбора видеозаписи консультации клиента с ипохондрией закрепим пройденный материал.

Для кого мы проводим семинар?
Мы подготовили образовательный семинар для врачей и психологов, которые непосредственно сталкиваются в своей работе с людьми, страдающими ипохондрией.
1. врачи-психиатры и психотерапевты
2. врачи терапевтического профиля (неврологи, терапевты, кардиологи и др.)
3. психологи и клинические психологи
4. клинические ординаторы

​

Тренинг посвящён анализу и трансформации нарциссизма, методам и технологиям работы с нарциссами в психотерапевтической практике и возможностям построения отношений с нарциссами в жизни.

В программе:

1. Глубинная психология о психоанализе или нарциссическом комплексе:
-причины формирования нарциссического комплекса
-механизмы нарциссизма
-проявления нарциссизма в поведении, чувствах, телесных проявлениях и жизненных сценах
-последствия нарциссического комплекса для самого нарцисса и его окружения

2. Особенности нарцисса плюс и нарцисса минус
- нарцисс плюс, его особенности, проявления, характеристики, типичные поступки, способы формирования нарциссического расширения
- нарцисс минус, такое поведение, внутренний мир. Телесные и эмоциональные проявления
- связь нарцисса плюс и нарцисса минус

3. Методология и методика работы с нарциссизмом - стратегия
и программа работы с нарциссизмом -
методы мотивации нарциссизма на изменения -
диагностика нарциссизма в юнгийской песочнице
- технологии и приемы трансформации нарциссизма в песочной терапии -
специальные методики работа с нарциссами в юнгийской песочнице
-динамика изменений личности, с нарциссическим комплексом
-разбор и анализ работы с клиентами
-определение нарциссических тенденций, нестандартных изменений

4. Усиление в работе с нарциссами
-анализ мифов сказок, героями которых являются нарциссы
-использование амплификаций в работе с нарциссами (сказки, литературные фильмы).

5. Преодоление нарциссических черт в самом себе
-диагностика нарциссических заболеваний в собственном поведении
-работа с фронтальным нарциссизмом

6. Защита терапевта от профессионального выгорания в работе нарциссами
На тренинге предусмотрена личностная и методическая работа, воркшопы, мини-лекции, индивидуальная и групповая практика, а также супервизия.
Обучение строится на основе практического воплощения идей Юнга в песочной терапии, разработанной ими и его последователями.

Спойлер: Об авторе:

Тренер: Евгения Мищенко Психолог-консультант, психотерапевт, коуч, сертифицированный тренер Учебного центра Хаус-Штанхайм (Германия), преподаватель института психологии Иматон, супервизор и руководитель секции Инновационных технологий в АПТ. Автор и ведущая более сорока личностных групп и бизнес-тренингов.

Автор книг: "Принятие решений в кризисных бизнес-ситуациях. Методы сценарного моделирования", "Юнг в 21 веке: новейшие технологии песочной терапии", "Креативная экспедиция: технология прорыва. Рождение идей и проектов". Изобретатель новых психологических технологий: "Форстайминг", "Креативная экспедиция", "Глобальный метод", "Трансформационные тесты".

Продажник:

​

Преодоление зависимости – это высший выход в свободу, полную свободу, освобождение от всякой заданности и обусловленности, легкость – доступная лишь Богам!

В программе:
1. Общая характеристика 12-шаговой программы преодоления зависимости – от глубинной мотивации до утверждения в свободе поведения и чувствования. Общие признаки пищевого зависимого поведения, 4 стадии зависимости и их проявления.
2. Глубинные причины пищевой зависимости – раскрытие тайн бессознательного в юнгианской песочнице.
3. Обнаружение негативных посланий и сценариев, укореняющих зависимость в сознании и подсознании и их трансформация.
4. Получение согласия подсознания на изменение жизни и трансформацию зависимости в здоровый образ жизни.
5. Трансформация архетипов и мифов, транслирующих зависимость в новые энергии.
6. Награды в процессе работы с зависимостью.
7. Создание группы поддержки по преодолению зависимости.
8. Перекидывания моста из бессознательного в сознание и включение всех сигнальных кнопок сознания в борьбе с зависимостью.
9. Движение по 12-шаговой программе – от этапа к этапу, от победы к победе.
10. Маркеры преодоления пищевой зависимости.
11. Передачу Телу полномочий по питанию и выздоровлению.
12. Откаты в зависимость – профилактика и преодоление.
13. Специфические методы и приёмы работы с пищевой зависимостью.
14. Планирование жизни и развития после победы над зависимостью.
15. Требования к психотерапевту и тренеру, работающему с зависимостями.
16. Типичные методологические и методические ошибки в работе с пищевой зависимостью.

Формы и методы работы: юнгианская песочная терапия, арт-терапия, психодрама, танцевальная терапия, нео-юнгианские методы в песочной терапии.

Спойлер: Об авторе:

Тренер: Евгения Мищенко Психолог-консультант, психотерапевт, коуч, сертифицированный тренер Учебного центра Хаус-Штанхайм (Германия), преподаватель института психологии Иматон, супервизор и руководитель секции Инновационных технологий в АПТ. Автор и ведущая более сорока личностных групп и бизнес-тренингов.

Автор книг: "Принятие решений в кризисных бизнес-ситуациях. Методы сценарного моделирования", "Юнг в 21 веке: новейшие технологии песочной терапии", "Креативная экспедиция: технология прорыва. Рождение идей и проектов". Изобретатель новых психологических технологий: "Форстайминг", "Креативная экспедиция", "Глобальный метод", "Трансформационные тесты".

Продажник:

​

Это первое в России руководство по психологической самопомощи для пациентов с синдромом раздраженного кишечника (СРК) с применением когнитивно-поведенческой терапии «второй» и «третьей» волны.
Здесь описывается что такое и почему возникает именно у вас синдром раздраженного кишечника. Как ваши эмоции, поведение и мысли вызывают желудочно-кишечную специфическую тревогу. Как поведенчески на уровне конкретных действий управлять желудочно-кишечными симптомами уже сейчас. Какова связь физической и социальной активности и раздраженного кишечника. Как нарушенный сон, хроническая усталость и эмоциональное выгорание влияют на проявления СРК. С помощью данной тетради вы научитесь выделять типы автоматических мыслей, дезадаптивный перфекционизм и его связь с вашим СРК. Освоите де-катастрофизацию и гибкое отношение к телесным симптомам. В рабочей тетради сделан акцент на развитие ассертивного поведения и управление негативными эмоциями. Показана связь патологического нарциссизма, сепарационной тревоги, алекситимии с СРК. В заключении заполнения рабочей тетради у вас будет план против рецедива СРК и аптечка психологической самопомощи.

Книга предназначена для пациентов с синдромом раздраженного кишечника и их родственникам, а также врачам-гастроэнтерологам, неврологам и специалистам в области психического здоровья (клиническим психологам, врачам-психиатрам и психотерапевтам).

Продажник:

​

Французская психоаналитическая школа. Формирование мужской и женской сексуальной идентичности. Э.Р.Тришкина.

Описание программы:
Ведет программу – Тришкина Элина Романовна, клинический психолог, психоаналитик, член Международной Психоаналитической Ассоциации (2007-2018), преподаватель Института Практической Психологии и Психоанализа.
ВНИМАНИЕ! Семинары (вебинары) проводятся на онлайн-платформе. Для лучшего понимания материала и повышения качества обучения просим Вас присутствовать на занятиях с включенными видеокамерой и микрофоном.

Даты проведения
14.10.2023 - 02.03.2024
Начало 15:00 (МСК)
24 академических часов
21 000 руб.

Данный курс состоит из 6 семинаров и посвящен очень актуальным темам – изучению этапов формирования сексуальной идентичности.

В настоящее время под влиянием определенных социальных явлений устанавливается довольно опасная тенденция к отрицанию разницы полов, а также обсуждаются вопросы о возможностях смены биологического пола как одной из гарантий свободы выбора.

Поэтому, с нашей точки зрения, представляется очень важным формирование у студентов психологических вузов четкого представления о том, чем обусловливается выбор сексуальной роли, а также какие условия в семье и обществе могут влиять на этот сложный процесс.

Как известно, З.Фрейд уже в своих самых ранних работах исследовал вопросы бисексуальности, различия полов, отношения к женственности, специфически мужские страхи, связанные с отцовским комплексом и так далее. Он утверждал, что идентификация по мужскому или женскому типу устанавливается очень рано и соотносится с возможностью разрешения эдипова конфликта.

В этом цикле семинаров внимание будет уделяться базовым работам З.Фрейда, а также работам знаменитых французских психоаналитиков (Ж.Шассге-Смиржель, Ж.Шаффер, Р.Русиньон и др.), продолживших изучение этих актуальных тем.

Цикл состоит из 6 семинаров, каждый из которых включает теоретическую часть и клиническую часть (групповую супервизию участников):


Программа предназначена для:
В группу приглашается:
— психологи
— психотерапевты
— студенты психоаналитических программ

​

Эта программа для вас, если вы:

• Практикующий психолог и психотерапевт
• Помогающий специалист, с психологическим образованием, уже работающий с группами
• Студент последнего курса психфака

Программа обучения:
1 урок: Основы групповой психотерапии
2 урок: Создание группы
3 урок: Методология подготовки к ведению группы
4 урок: Групповые процессы и групповая работа
5 урок: Групповые процессы, роли и динамика
6 урок: Групповые процессы, переносы и работа с ними. Продолжение
7 урок: Личность и навыки ведущего группы
8 урок: Ко-терапия, ее специфика и проблемы. Супервизия для ведущих групп
9 урок: Психологический тренинг как форма групповой работы
10 урок: Супервизия, ее роль и значение для ведущего группы. Завершение групповых процессов
Майндсет уроки по продвижению: Преподаватель - Сергей Величкин, маркетолог

Преподаватель программы - Ольга Берг
Основатель Института, научный руководитель программы. Практикующий психолог, супервизор, ведущий групп, автор книг и создатель психолого-терапевтической игры «Матрёшка»

Продажник:

​

Практика психологической помощи в кризисных ситуациях второго типа (чрезвычайные происшествия, военные действия, потеря близких)

В результате обучения участники смогут:

• приобрести новые или усовершенствовать имеющиеся навыки психологической помощи в кризисных ситуациях;
• подготовиться к возможными нестандартными ситуациями на консультации или при оказании кризисной помощи в поле;
• освоить алгоритмы самопомощи в эмоционально и технически сложных условиях взаимодействия с клиентом;
• снизить тревогу и напряжение, связанные с эмоциональными переживаниями жертв;
• использовать полученные знания и навыки в своей практической деятельности.

В программе

• Основы антикризисной психологической помощи: теория и практика.
• Травматичный стресс: особенности реагирования на психическую травму в разном возрасте.
• Система психологического сопровождения семей, попавших в экстремальную ситуацию (комплексность, поэтапность, интеграция методов).
• Преодоление острого и посттравматического стрессового расстройства.
• Психологическая помощь в ситуации утраты, работа с гореванием.
• Формирование и развитие стрессоустойчивости.
• Особенности работы с клиентами, пережившими кризисную ситуацию второго типа в детском возрасте.
• Психологический практикум: интеграция методов экзистенциальной и когнитивно-поведенчекой терапии, арт- и сказко-терапии, эмоционально-образной терапии и метафорических карт на каждом этапе работы с детьми и взрослыми, получившими психическую травму.

Формы работы
мини-лекции с опорой на веб-презентацию, анализ конкретных случаев, практические упражнения, ответы на вопросы.

​

В рамках сообщества PROАктивность состоится прямой эфир с Ковалевым Сергеем Викторовичем на тему «серьезных» психосоматических исцелений. На которой будут рассмотрены следующие вопросы:

морфогенетическое поле и его роль в здоровье человека
освобождения тела от наличествующих патологий
«размена» болезни на здравие
создания нового морфогенетического образа органов и систем
организация новых программ их здорового функционирования
переформатирования истории болезни в историю выздоровления
Несмотря на несколько экзотичные названия рекомендуемых психотехнологий все они являются гарантированно доступными к использованию, но при этом чрезвычайно эффективны в применении. Поэтому приглашаем принять участие в программе «Продвинутая психосоматика» не только психологов, психотерапевтов и медицинских работников, но и всех, кто желает стать и быть здоровым.

​

Выдержка из работы «По ту сторону принципа удовольствия»

«Мы должны, однако, сказать, что, собственно, неправильно говорить о том, что принцип удовольствия управляет течением психических процессов. Если бы это было так, то подавляющее большинство наших психических процессов должно было бы сопровождаться удовольствием или вести к удовольствию, в то время как весь наш обычный опыт резко противоречит этому. Следовательно, дело может обстоять лишь так, что в душе имеется сильная тенденция к господству принципа удовольствия, которой, однако, противостоят различные другие силы или условия, и, таким образом, конечный исход не всегда будет соответствовать принципу удовольствия».

«Каким же образом связаны между собой влечения и навязчивое повторение? Здесь мы приходим к мысли, что мы набрели на следы самого характера этих влечений, возможно, даже всей органической жизни, до сих пор бывших для нас неясными или, во всяком случае, недостаточно подчеркнутыми. Влечение с этой точки зрения можно было бы определить как наличное в живом организме стремление к восстановлению какого-либо прежнего состояния, которое под влиянием внешних препятствий живое существо принуждено было оставить, в некотором роде органическая эластичность или, если угодно, выражение косности в органической жизни».

«Многим из нас было бы тяжело отказаться от веры в то, что в самом человеке пребывает стремление к усовершенствованию, которое привело его на современную высоту духовного развития и этической сублимации и от которого нужно ожидать, что оно будет содействовать его развитию до сверхчеловека. Но я лично не верю в существование такого внутреннего стремления и не вижу никакого смысла щадить эту приятную иллюзию. Прежнее развитие человека кажется мне не требующим другого объяснения, чем развитие животных, и то, что наблюдается у небольшой части людей в качестве постоянного стремления к дальнейшему усовершенствованию, легко становится понятным как последствие того вытеснения влечений, на котором построено самое ценное в человеческой культуре».

​

Участники семинара получат статью для подготовки к семинару

Бенно Розенберг — философ, психолог и действительный член Парижского психоаналитического общества. С 1975 года он совместно с Э. Кестемберг, К. Гедене и А. Жибо участвовал в создании Центра психоанализа и психотерапии (Ассоциация психического здоровья, 13-й округ, Париж). Оригинальное мировоззрение и глубокое знание трудов Фрейда позволили ему сосредоточиться на мазохизме и связанных с ним проблемах. Он написал несколько статей на эту тему, которые легли в основу его книги «Мазохизм смерти и мазохизм жизни». Концепция влечения смерти вызвала много разногласий среди психоаналитиков, однако Бенно Розенберг является решительным сторонником этой гипотезы, поскольку, по его мнению, она помогает нам яснее понять ту роль, которую играет мазохизм в психической жизни.

Выдержки из статьи
«(Эротогенный) мазохизм и принцип удовольствия»
«Мазохизм, как клинический факт, создает двоякую проблему для принципа удовольствия: с одной стороны, существует теоретическая проблема, касающаяся понимания мазохизма и принципа удовольствия; с другой стороны есть клиническая, если не жизненная, проблема: «Ибо если принцип удовольствия управ ляет психическими процессами таким образом, что их главной целью становится избегание неудовольствия и достижение удовольствия, то мазохизм оказывается непостижимым».
«Давайте вернемся к старой форме принципа удовольствия. Он функционирует в терминах „все или ничего“ и „все и прямо сейчас“, со своего рода временной пунктуальностью, требующей немедленной разрядки. Это создало бы неразрешимые проблемы для психического аппарата; однако здесь мы рассмотрим только один аспект: сексуальное возбуждение как таковое было бы невозможно, поскольку оно связано с неудовольствием, что в конечном итоге делает невозможной даже разрядку, что, очевидно, является противоречием в рамках определенного таким образом принципа удовольствия».
«Мазохизм обеспечивает продолжительность, внутреннюю непрерывность; это мост, соединяющий безвременье Оно со специфической временностью предсознательно-сознательной системы или, в новой топике, сознательного и бессознательного Я».

​

Основная идея
В сети есть множество образовательных проектов про теорию и очень мало курсов по практическим навыкам.
Читая руководство по психиатрии Каплана и Сэдока обратил внимание на разбор таких тонкостей приема, как «что делать, если пациент отказался пожать руку».
На самом деле такие аспекты зачастую более важны, чем знание всех алгоритмов терапии наизусть.
В связи с этим возникла идея создать образовательный проект «Практика» - максимально ориентированный на навыки коммуникации, принципы диагностики и выбора терапии с опорой на доказательную медицину применительно к конкретному пациенту.

Как устроен курс?
Две части:
«Практика психиатра» и «Диагностика и концептуализация в рамках когнитивно-поведенческой терапии: Определение психотерапевтической тактики и понимание случая».

Каждая часть из двух разделов:

1. Подготовительный вебинар об общих принципах коммуникации, диагностики и выбора терапии.
2. Открытая работа: реальный пациент, обсуждение диагноза и выбора стратегии терапии.

Важный момент – пациент принимает участие в обсуждении диагноза и выбора терапии для максимального приближения к ситуации обычного приема.

Спойлер: Преподаватели:

Преподаватели

Психиатрия – психиатр, к.м.н., старший научный сотрудник лаборатории психофармакологии Потанин Сергей
Когнитивно-поведенческая психотерапия – клинический психолог, к.п.н., аккредитованный по стандартам EABCT когнитивно-поведенческий терапевт, сертифицированный схематерапевт, тренер-супервизор ISST (International Society of Schema Therapy), сертифицированный тренер и супервизор по Унифицированному протоколу для лечения эмоциональных расстройств Московченко Денис

Формат
Онлайн в Zoom.
Вебинар будет записан и доступен в течение недели от даты проведения.
Открытая работа - только онлайн без записи.

Даты проведения:

• 8 ноября в 19:30-21:00 (МСК) - вебинар "Психиатрическое интервью"
• 13 ноября 19:30-21:00 (МСК)- Открытая работа с пациентом - психиатрическое интервью
• 20 ноября в 19-00 -21:00 (МСК) вебинар “Концептуализация случая как диагностический процесс в когнитивно-поведенческой терапии. Мост между диагностикой и психотерапией”
• 11 декабря в 19-00 - 21:00 Открытая работа - “Диагностика и концептуализация случая в работе с клиентом. Совместное исследование проблем и перенесение опыта клиента в структуру когнитивно-поведенческого подхода”

​

Расписание, спикеры и темы марафона:

Первый день:
1. Олег Перепелица Мастер-класс "Опасная связь. Нарциссическое расстройство & Пограничное расстройство"
2. Бутова Вера Мастер-класс "Депрессии у детей и подростков. Особенности протекания, диагностика и психотерапия"
3. Федоряка Денис Мастер-класс "Повышение эффективности и интенсификация консультирования: 8 способов в арсенал специалиста"
4. Дьяченко Татьяна Мастер-класс "Психопат и Темная триада"
5. Ольга Мелехова Мастер-класс "Как пережить кризис?"

Второй день:
1. Млодик Ирина Мастер-класс "Экзистенциальное в практике. Право клиента на его невроз"
2. Руслан Кадыров Мастер-класс "Особенности психотерапии ветеранов боевых действий"
3. Диана Грибанова Мастер-класс "Инцестуальная травма: работа с семьёй спустя 10 лет"
4. Юлия Кузнецова Мастер-класс "Семейный игровой массаж как современная, технология улучшения отношений в семье и профилактики буллинга в детском саду и школе"
5. Светлана Суханова Мастер-класс "ГоловоКРУЖительно, или мандала в работе со стрессом"
6. Ольга Ломовицкая Мастер-класс "Цикл в отношениях, или дьявольские сети"
7. Ольга Митичкина Мастер-класс "Символдрама в работе с семейным кризисом: ожидания, разочарования, прогнозы на будущее"
8. Семилеткина Марина Мастер-класс "Этот безумный мир": психотический опыт в жизни и в терапии"

Третий день:
1. Андрей Голощапов Мастер-класс "Как сохранять уверенность и силу в условиях глобальных перемен"
2. Людмила Каменева Мастер-класс "Ты всегда не один: как поддержать себя в сложные периоды жизни"
3. Сергей Крайнюков Мастер-класс "Психотерапия клиентов разных уровней организации личности (невротический, пограничный, психотический)"
4. Татьяна Нефедова Мастер-класс "Работа с пограничными пациентами с точки зрения диады"
5. Татьяна Солдатова Мастер-класс "Жизнь как разговор. Коммуникативный метод "психологическое айкидо" в сложных ситуациях общения"
6. Касяненко Елена Мастер-класс "Помощь женщинам, проживающим в зоне боевых действий"
7. Ксенофонтова Алена Мастер-класс "Способы саморегуляции в условиях шоковой травмы"
8. Ксения Троева Мастер-класс "Непростое решение. Жизнь до и после аборта

​

Многим из нас знакомо такое состояние как «меня не замечают», «меня не видят», «меня как будто бы нет для других людей».

Иногда это прямо проявлено во вне. К примеру, в компании, разговаривают как будто сквозь тебя, не замечают реплик, не дают вставить фразу, не реагируют на какие-то замечания. В соц.сетях оставляют без внимания публикации. На работе предлагают должность кому-то еще, даже если ты заслуживаешь повышение это повышение больше остальных.

Это состояние «невидимки» может быть явно выражено только в одной сфере жизни («мужчины меня не замечают», «я не видим в профессии»), а может присутствовать во всех значимых процессах жизни.

Видимость и невидимость, как состояние, связаны с другими людьми. Другие нас видят или нет. Реагируют на нас или не замечают. Проявляют интерес к нам или нет. И так бывает, что для некоторых из нас в детстве было вернее и безопаснее стать не видимым, спрятаться.

Возможно, так получилось от того, что ресурсов у родителей на нас не было. Наши чувства, потребности, эмоции были неуместными, «не вовремя», «некстати». Возможно, мамино внимание было обращено еще куда-то и «увидеть нас» у нее не было сил. И тогда мы выбрали пойти туда, куда она смотрит своим внутренним взором, и на этом пути потеряли себя. Мама может смотреть и в потерянных детей, и в отношения со своей мамой, и в свой разрушенный брак. И то, куда она сострит, становится местом, где мы размещаем себя: «я стану для тебя лучшим мужчиной, чем мой папа, даже если я девочка», или «я буду для тебя тем мальчиком, которого ты потеряла, таким же «не живым».

Возможно, на наши проявления реагировали таким разрушающим образом, что мы выбрали для себя стратегию «спрятаться». Запихать подальше от недобрых взглядов в нашу сторону свою суть. Спрятали и забыли. А, став взрослыми, нам сложно делать выборы, принимать решения, проявлять себя. Потому что то, что мы хотели бы явить, забыто даже нами. Оно покрыто сомнениями и недоверием себе. Имею ли я право так проявляться? Хорош ли я? Не будет ли мое проявление разрушительным для каких-то связей?

Невидимые детки могут вырастать очень удобными взрослыми. Ведь то, что неудобно маме и папе, было отвергнуто и нами. Тогда сейчас мы и сами для себя не видимы в своей целостности. Мы знаем половинку себя и забыли о то, что было не поддержано, обесценено.

Из целей безопасности, мы могли вообще уйти в свое внутреннее убежище. Место внутри себя, где нам безопасно. И оттуда перестали выходить на связь к людям, потому что «ждать от них чего-нибудь хорошего не приходится». Когда папа поднимал руку, мама день ото дня наносила энергетические удары по нашему достоинству, ценности, сути, мы можем утратить доверие не только к ним, но и к миру в целом.

Невидимость - это не только тогда, когда нас не замечают. Но и когда мы не выходим к людям. Не выходим не физически, а своей душой. Нам когда-то было страшно и мы сделали себе некий энергетический «плащ-невидимку», который носим до сих пор. Сделали и забыли снять. В этом наша боль, но в этом же и решение. Раз это сделали мы, хоть и в результате контакта с другими, то мы можем вернуть себе свое утраченное. Свои части души, что спрятались под столом, когда папа гонял маму. Свои части души, от которых мы отказались, когда мама смотрела с недовольством на нас. Свои желания и потребности, которые мы загнали в угол, чтобы не чувствовать и не обременять собой родителей. Вернуть себе себя, отказавшись служить родительским ожиданиям.

Вероятно не быстро, не просто, не сразу. Но хорошие взгляды в нашу сторону, и большое «да» самому себе, могут помочь нашей душе сначала расправиться, а потом решиться и попробовать явить себя. Выйти из своего убежища к людям, выдерживая, что кому-то мы можем не понравиться, или, что не менее сложно, наоборот, выдерживая, что нам рады.

На группе будем делать упражнения по данной теме, учащиеся длительной программы смогут сделать две работы на «зачет».