Новые складчины | страница 13

​

Тариф: Участие онлайн

Очный семинар-практикум — формат практических встреч с преподавателями Псидваноль. Каждая встреча своей тематикой делает отсылку к одной из образовательных программ.

Прямой вопрос «Что ты чувствуешь» часто вызывает у предпринимателей и людей сферы бизнеса чувство дискомфорта и раздражения. Около 95% из них отказываются от работы с психологами после первой же сессии именно из-за неготовности. Ведение бизнеса подразумевает умение быть гибким и мобильным, сохранять устойчивость даже в турбулентные времена, быстро решать вопросы и адаптироваться к ситуации. А это значит практически всё время переходить из одного кризиса в другой. И преимуществом специалиста, помогающего в решении запросов предпринимателей и бизнесменов будут знания кризисной психологии.

Юлия Тягнибеда расскажет вам, как выстраивать коммуникацию, доверительные отношения и раппорт с людьми из бизнеса и рассматривать кризисы с помощью системного подхода. Вы научитесь помогать клиентам эффективно преодолевать трудности в их деле и сохранять эмоциональное равновесие при любых неожиданностях. Во время практической части встречи вы увидите, чем можете быть полезны предпринимателям, имея знания по кризисной психологии, и обретете уверенность во взаимодействии с ними.

Мы приглашаем
Начинающих и практикующих психологов
На семинаре вы узнаете, как взаимодействовать с предпринимателями, и увидите, что любое нарушение в бизнесе — в том числе в кризисные периоды — может быть рассмотрено с точки зрения нарушения одного из системных законов: иерархии, принадлежности или баланса.

Слушателей и выпускников дипломных программ
Вы углубите понимание отношений с клиентами с точки зрения кризисной психологии, осознаете свою ценность как специалиста в помощи с запросами в сфере бизнеса и расширите компетенции в работе с разными типами личности.

Продажник:

​

Базовый курс обучения ImTT

Научит работать с различными запросами Клиентов, используя модель психологической динамики и протоколы ImTT.

Как работает ImTT

Мягко

ImTT - это мягкая форма терапии.
Которая позволяет не обсуждать случившееся травматическое событие.
ImTT излечивает ситуацию, почти не прикасаясь к ней

Быстро

Средняя продолжительность терапии любого состояния - 5 сессий.
Используя ясные и подробные протоколы ImTT, можно помогать клиентам без лишнего времени и усилий.

Эффективно

ImTT эффективна в работе с теми, кому сложно переносить обычную терапию:

• нельзя волноваться
• не хотят рассказывать о себе
• хотят быстрых результатов
• не хотят вспоминать.

Содержание курса:

• Основы ImTT
• Модель психологической динамики в ImTT
• Что лежит в основе депрессии, зависимостей, панических атак, ОКР
• Как работать с причинами, а не со следствием
• Как использовать навыки работы с болью и ужасом в различных запросах
• Работа с образами, связанными с травматическим событием
• Работа с телом и застрявшими в нем переживаниями
• Работа с устойчивыми (встроенными) негативными убеждениями о себе
• Особенности работы в ImTT с диссоциированными воспоминаниями.
• Протоколы изучаемые на курсе:
• Протокол деконструкции образов (IDP)
• Протокол изменения паттернов
• Протокол высвобождение эмоций и чувств
• Протокол работа с виной и стыдом
• Протокол освобождения от хронической боли
• Протокол де-конструирования образов
• Протокол высвобождения встроенных чувств (устойчивое отношение к себе)
• Протокол работы с травмой и сетью травматической памяти.

Автор
Доктор Роберт Миллер - клинический психолог, магистр физики и магистр психологии. Также имеет степень доктора наук в области философии и психологии. Автор всемирно известного протокола лечения зависимостей FSAP (или протокол Миллера). И создатель Терапии Трансформацией Образа - ImTT.
Вобравшей в себя все лучшие открытия Миллера.

Области его специализации - лечение навязчивых состояний, зависимостей, депрессии, биполярного расстройства, ОКР, ПТСР и КПТСР у гражданских и военных, а также проблем в отношениях.

​

Вебинар клинического психолога, психотерапевта Павла Слободского

Десенсибилизация и переработка с помощью движений глаз (Eye Movement Desensitization and Reprocessing – EMDR) это современный метод психотерапии, хорошо зарекомендовавший себя в работе с различными психологическими проблемами. В его основе лежит идея билатеральной стимуляции, т. е. воздействия на оба полушария мозга. В этом методе психолог работает по четкому и одновременно гибкому алгоритму, применимому к любой травматичной ситуации, независимо от срока давности. При этом EMDR относится к интегративным методам и может быть полезен специалистам-психологам, работающим в разных терапевтических подходах. На вебинаре мы познакомимся с основными протоколами EMDR и рассмотрим частные случаи применения EMDR-терапии в работе с разными психологическими проблемами.

Структура вебинара
Типология травм в EMDR-терапии.
EMDR-протоколы.

«Безопасное место»;
«Интеграция ресурсов»;
«Подстройка к будущему».

Применение EMDR-терапии в заботе специалиста о себе.
Современные направления терапии с билатеральной сенсорной стимуляцией.
Частные случаи применения EMDR-терапии.

в работе с комплексной травмой;
с детьми;
с соматическими и психосоматическими заболеваниями.

​

На вебинаре поговорим о расстройстве пищевого поведения и его связи с инцестуозной первоначальной сексуальностью. Рассмотрим тему развития инкорпорации при интроекции и идентификации влечений, оральную и анальную фазы развития, смену объектов у женщин.

Статьи французских психоаналитиков редко посвящены симптоматике, обычно содержат в себе важную теоретизацию психоаналитической теории, которые французы развивают в русле судьбы влечений. Французов можно сразу узнать по количеству ссылок на Зигмунда Фрейда, а также по обязательной отсылке к эротической жизни клиента. Всякий симптом является нарушением судьбы влечения, следовательно, сексуальной жизни клиента, только в гетеросексуальной жизни которого, влечение высвобождено максимально от невротических тупиков и симптомо-образований.

Жаклин Шаффер указывает на то, что расстройства пищевого поведения - это закрытость тела и психики либидинозному влечению и эротическим объектам. Это закрытие связано с первичными объектами и страхом их вторжения. Здесь есть параллель с Мелани Кляйн. Как пишет Андре Грин, у матери "англо-саксонские" всегда целомудренные, в то время, как у французов они "инцестуозны", первоначальная сексуальность бесспорно инцестуозная. Несмотря на кажущуюся похожесть отсылок к интрузивному первичному объекту, разница в школах значительная, в том числе, что касается теоретизации специфического женского расстройства - нарушений пищевого поведения.

В качестве защиты влечения, объекты спутаны и фекализированы, что свидетельствует о неудаче развития инкорпорации при интроекции и идентификации влечений.

На оральной фазе начинается смешение материнской интрузивности или навязчивости с едой; смешение влечения и объекта, но закрепляется паталогически на анальной фазе смена объекта в процессе фекализации, когда мягкость и свобода отпускать превращается в затвердевшие конструкты. Это важное замечание к теоретизации анальной фазы, на которой происходит смена объекта для женщины и эрогенной зоны.

Смен объекта у женщины два, а не один, как мы считали ранее: от догенитальной матери к отцу, то есть к генитальной матери, затем к любовнику, который отрывает женщину от генитальной матери.

Жаклин Шаффер видит в расстройствах пищевого поведения нарушения женского, причем, различает внутреннюю, невидимую и видимую женственность, - женственность приманки, маскарада, которая хорошо сочетается с фаллическим.

Тему женственности как женского маскарада рассмотрим на отдельных семинарах, посвященных работам Жоан Ривьер и Моник Курню Жанен.

Формат: вебинар состоится 1 августа 2024 г. Длительность встречи: 1,5 ч.

О ведущей: Куликова Марина Геннадиевна - клинический психолог, групп - аналитик, психоаналитик, специализируется на теме: тело-вес-еда у женщин и мужчин. Расстройства пищевого поведения у детей и взрослых. Тревожные и депрессивные расстройства. Проблемы отношений в паре мать-ребенок.

​

Как мы сегодня понимаем изменение терапевтической техники? Есть ли существенные различия в технических аспектах работы аналитиков в прошлом и сегодня? Меняется ли сеттинг и формат работы в зависимости от целей терапии? Какие технические цели психотерапии определяют нашу работу в настоящее время? Эти и другие вопросы обсудим на семинаре!

Факторы, влияющие на технику психоаналитической работы связаны с теорией, признанной и разделяемой специалистом, его опытом работы, личностными особенностями, а также тяжестью психопатологии и уровнем организации личности пациента.

М. Балинт в классической статье "Изменение терапевтических целей и техник в психоанализе", рассматривая взаимосвязь теории и практики психоанализа и их развитие, подчеркивает изменение технических целей психоаналитической терапии. Признание этих изменений ставит вопрос: "Чем является психоаналитическая терапия сегодня? - психологией индивида, психологией пары или психологией группы?".

По мнению М. Балинта, ограниченность теории и практики "психологии одного" требует изменений как техники психотерапии, так и теории с признанием значимости динамических аспектов объектных отношений, проявленных в переносе и контрпереносе, что существенно меняет технику терапевтической работы.

Формат: вебинар состоится 27 июля 2024 г. Длительность встречи: 1,5 ч.

О ведущем: Аксиненко Олег Владимирович - врач-психотерапевт, психоаналитик. Клиническая психотерапевтическая практика, модальность — индивидуальная, семейная и групповая психодинамическая психотерапия. Общий клинический (медицинский и психотерапевтический) стаж — 20 лет.

​

Программа курса

1. Старт курса
   Результат блока: Научитесь понимать и определять ошибки при избавлении от невроза
   
2. Что со мной или все о неврозе
   Результат блока: Психобразовательный процесс. Изучите причины и механизм возникновения тревожных расстройств
   
3. Основы по работе с неврозом и тревожностью
   Результат блока: Освоите инструменты и техники по работе с тревожностью
   
4. Работа с мышлением и эмоциями
   Результат блока: Проработаете навык работы с автоматическими мыслями и с дневником мыслей СМЭР
   
5. Что со мной или все о неврозе
   Результат блока: Получите навыки работы с поведением, поддерживающим невроз
   
6. Свобода от невроза
   Результат блока: Составите план пошаговой работы по выходу из тревожного расстройства
   
7. Как удержать результат и стать более счастливым
   Результат блока: Профилактика возникновения рецидивов

Тариф "Самостоятельно"
Вы самостоятельно работаете над собой по нашей проверенной методике, без поддержки кураторов и психологов.
7 модулей тренинга на обучающей платформе
3 прямых эфира с разборами ситуаций участников и ответами на вопросы

Подробнее на продающем сайте...

​

Эта специальная группа организована для завершения курса практических работ, необходимых выпускникам длительной образовательной программы Елены Веселаго. На группе даются комментарии продвинутого профессионального уровня. Также дополнительно будет рассматриваться тема "Травма и переплетение: с чего начать работу".

Большинство реальных человеческих историй выглядит передающаяся по поколениям травма, которая привела к переплетению, которое привело к новым травмам.
Например, маму ребенком отвергала ее мама, вырастая, она не может быть доступной для своего ребенка, этот ребенок старается взять на себя ее боль (переплетение) и, продолжая ожидать ее внимания, ранится все больше и больше.
Вырастая, такой ребенок начинает путать с мамой своих партнеров, и ранится уже об них.
Они рожают ребенка, и все повторяется.
На каком-то поколении напряжение угасает, на каком-то снова возрастает.

Это то, с чем мы работаем. С какого места начинать? За историю развития расстановочных технологий бывало несколько версий. Все они неоптимальны, но это наша история.
1 - начинать с самого раннего. Например, с травмы прабабушки и переплетения с нею со стороны бабушки.
1а - работаем вообще со всеми переплетениями этого типа разом, используя технологию многоуровневых расстановок
Напомню (кто не был на базовом курсе), что переплетение, решенное в одном звене, решается на все звенья, т.е. без разницы где работать, с прабабушками или прямо с клиентом. С прабабушками обычно легче. Но вот клиент мог к своему поколению переплестись еще несколько раз со своей мамой, как у прабабушек не было. Поэтому многоуровневые расстановки работают точнее. Но технологически и энергетически они труднее.
И еще напомню, что интегрировать травматические фрагменты мертвецам не нужно ) на том свете все травмы решены, тело им не мешает.

2 - А вот интегрировать травмы маме (чтобы клиент с ней не переплетался) - дело крайне сомнительное и этически и технически, но в смятении некоторые расстановщики это делают. Лечат маму. Это может получиться, и это реально поможет клиенту. Цена может оказаться большой, мама развернется и выставит тяжелую симптоматику. От чего завяжутся новые переплетения, с большой вероятностью.

3 - Строго интегрировать травмы у клиента, ибо здоровый человек выйдет из переплетения легче. Беда в том, что за одну расстановку интегрировать пакет детских травм почти нереально (если это удалось, то значит клиент серьезно работал годы до нашей встречи).
Я подозреваю, что делаю так те расстановщики, которым в принципе нужна интеграция (самим), чтобы еще больше спасать маму.

4 - Размыкать переплетение клиента с мамой. Один из самых реальных по результату способов. Расстановки могут разомкнуть переплетение за один раз, а размыкание переплетения часто интегрирует травму само по себе. "Просто" появляются силы.
При больших и зрелых переплетениях требуют от терапевта огромной вместимости: ребенок теряет весь свой мир.
В реальности взрослый клиент также имеет шансы потерять весь свой мир: отношения, работу и прочее, что обслуживало переплетение. Такую работу нередко надо потом утрясать год-два. Правда, часто работа и отношения развалились еще раньше и терять тут нечего.

Как говорила одна из моих учителей: образованный расстановщик работает, как учили, а опытный - как идет энергия.

В реальной работе, зная все вышеописанное, я начинаю ощупывать. Не распадется ли переплетение с мамой (если да - потянули), не интегрируется ли после этого какой-то детский кусочек (если да - пододвинули, приблизили, смотрим), потом на всякий случай прабабушек пошевелили, может там что-то распадется (я часто даже не говорю клиенту, что я это делаю, это невидимо и молча), потом посмотрели, что происходит в клиенте, еще кусочек поискали, еще переплетение потянули.
Я заметила, что сильно измотанные бедствиями клиенты внутри держатся часто буквально на одной "стяжке", которая удерживает их в переплетении и расколе. Если чувствую себя в силах, держу клиента и стяжку эту распускаю. Тогда все, что уже исчерпало свою энергию, само встает на место.

Вообще, вот это "само" делает работу терапевта совсем другой. Технологии становятся невидимыми и мало объяснимыми. Парадокс в том, что такое начинает получаться, когда все прямые технологии отработаны.
Но это в любой профессии так. Уникальная картина пишется "легко", когда написаны тысячи этюдов.

На то мы завтра и профи, чтобы посмотреть на это.

​

Вебинар с конференции «Завершение сепарации как путь к психологической зрелости. Современные подходы в консультировании и психотерапии».

В программе вебинара:

• Содержание сепарационных эмоций в процессе взросления.
• Классификация сепарационных эмоций.
• Функциональное значение гнева, обиды, тревоги, комплекса вины и стыда в процессе взросления.
• Алгоритмы работы психолога с основными эмоциональными состояниями клиента в процессе взросления.

Ведущая: Лариса Овчаренко - к.псх.н., клинический психолог

Цена: 500 рублей

​

Почему мы обижаемся? Ответить на этот вопрос непросто. Для этого нужно увидеть себя со стороны. Вызывая чувство вины у другого человека, мы невольно и неосознанно повышаем свою самооценку. Человек с достойной самооценкой не испытывает потребность винить другого, поскольку ему и так хорошо! Чувство обиды и неудовлетворенность собой часто идут рука об руку. Приглашаем Вас разобраться в этих хитросплетениях и приблизиться к ощущению внутренней гармонии на нашей личностной группе.

В результате прохождения программы участники смогут:

• научиться принимать людей без оценок и осуждений;
• развить навыки налаживания безопасных взаимоотношений с окружающими;
• лучше понять себя и избавиться от ощущения собственной неудовлетворенности;
• начать жить без претензий к себе и с умением прощать других.

Участники программы приобретут навыки понимания и правильного проживания многих отрицательных чувств и эмоций. Таких, как стыд, гнев, гордыня, зависть, жадность, высокомерие, пренебрежение, незащищенность, несправедливость, опустошенность…

В программе

• Проработка типичных ситуаций, вызывающих чувство обиды в межличностных отношениях: супруги, родители-дети, друзья, коллеги.
• Отражение детских обид во взрослой жизни: медитативные техники для их устранения.
• Учимся прощать: обретение навыка прощения через передачу ответственности.
• Вторичная выгода от обид: почему обижаться удобно, и как добиться того же без переживания этого чувства?

1-4 августа 2024

​

Приглашаю вас на курс «Современные кризисы и терапия. Сохранение человеческого».

Темы, которые считаю важными:

• Изменившаяся в современной ситуации специфика кризисных переживаний
• Сохранение терапевтом собственных опор и устойчивости, противостояние эмоциональному выгоранию
• Навыки выделения за «внешними» запросами клиента кризисов идентичности, утраты перспективы и смыслообразующих опор.

На этом курсе вы будете разбираться:

• В чем заключается специфика современных кризисных обстоятельств и как психологу учитывать их в своей терапевтической практике
• Как психолог может помочь себе и своим клиентам сохранить и развить самоопределение, самоподдержку и осознанное «бытие-в-мире»
• Какие навыки саморегуляции и терапевтической помощи помогут психологу работать с запросами о потере ориентиров, смыслов, личностными и другими ненормативными кризисами

Лекции включают теоретический материал от спикера и ответы на вопросы студентов, присутствующих онлайн.
Материал обучения содержит как обязательные темы для изучения, так и гибко подстраивается под запросы участников.
Также по запросам участников спикер может добавлять дополнительные супервизорские блоки в лекционный материал.

Длительность — 1 месяц
5 лекционных встреч
2 супервизорские площадки
Конспекты всех лекций
Презентации от спикера
Список рекомендованной литературы и фильмов для самостоятельного погружения в тему

Андрей Валамин, практикующий психотерапевт (стаж 35 лет), психиатр (стаж 11 лет), преподаватель и ведущий образовательных программ для психологов

​

Вебинар ориентирован на практическое применение, содержит конкретные алгоритмы действий для специалистов и родителей в ситуациях травли ребенка в школьном коллективе. Содержание программы опирается на десятилетний опыт изучения проблемы ведущим семинара, ее работы с учащимися, родителями и сотрудниками школ.

Программа адресована практическим психологам, учителям, социальным педагогам, всем специалистам, принимающим активное участие в воспитании, развитии и обучении детей, а также заинтересованным родителям.

В результате обучения участники смогут:

• вовремя замечать признаки школьной травли и правильно на них реагировать;
• отличать ситуации, в которых необходимо вмешательство взрослого, от тех, с которыми школьник может справиться самостоятельно;
• понимать причины и механизмы школьной травли, которые обычно остаются скрыты от взрослого;
• оказывать психологическую помощь школьнику, который столкнулся с ситуацией агрессии, вне зависимости от его роли (жертва, агрессор или свидетель);
• планировать комплексную работу по профилактике буллинга в образовательном учреждении;
• пройти профессиональную онлайн-супервизию.

В программе

• Современные тенденции и распространенность буллинга в школе.
• Понятие буллинга, его отличие от конфликта.
• Причины школьной травли, ее типы и последствия.
• Структура буллинга, его участники.
• Психологические особенности агрессора, жертвы и свидетелей.
• Почему издевательства стараются не замечать и почему ребенок не рассказывает взрослому об агрессии в свой адрес?
• Мифы о буллинге. Что повышает вероятность издевательского преследования в коллективе?
• Как понять, что ребенок стал жертвой агрессии в школе?
• Замкнутый круг насилия. Как школьник адаптируется к ситуации агрессивного преследования?
• Возрастные и гендерные особенности буллинга
• Психологическая помощь ребенку и его родителям:

1. 5 простых фраз, которые нужно сказать жертве агрессивного преследования с самого начала;
2. на что нужно обратить внимание потом?
3. направления и методы работы с участниками травли (агрессор, жертва, свидетели);
4. направления и методы работы с родителями и сотрудниками школы.

• Психолого-педагогическая технология профилактики буллинга, методы оценки ее эффективности.
• Троллинг – особый вид психологического насилия. Как обезопасить ребенка в интернет-общении?

​

Терапия принятия и ответственности (АСТ) относится к третьей волне когнитивно-поведенческой терапии и является одной из наиболее эффективных и универсальных моделей терапевтического процесса.

АСТ-терапия была основана в 1986 году доктором Стивеном Хейсом на базе междисциплинарных исследований в области генетики и эпигенетики, буддизма и бихевиоризма, теории реляционных фреймов и функционального контекстуализма. За счет своей универсальности метод получил широкое признание и распространение в мировом сообществе психологов и психотерапевтов. АСТ позволяет легко работать с любыми категориями запросов, «не конфликтуя» с другими психотерапевтическими направлениями, за счет оригинальных и, порой, парадоксальных интервенций.

На курс приглашаются психологи, психотерапевты, а также все специалисты, заинтересованные в освоении научно обоснованных методов психотерапии.

В результате обучения участники смогут:

• познакомиться с теорией и практическими инструментами АСТ;
• разобраться в логике и принципах использования метода;
• освоить базовые интервенции АСТ-терапии;
• научиться анализировать проблему клиента с точки зрения ключевых терапевтических процессов АСТ;
• понять, как выстраивать структуру сессии и гибко менять интервенции в зависимости от особенностей клиента и терапевтической ситуации;
• убедиться на собственном опыте в простоте и эффективности метода;
• использовать полученные знания и навыки в своей профессиональной деятельности, не зависимо от того психотерапевтического подхода, в котором работают.

В программе

• Краткая история развития метода.
• Концептуальные положения АСТ-терапии: функциональный контекстуализм, теория реляционных фреймов, эволюционная модель работы мозга.
• Шесть ключевых терапевтических процессов в АСТ.
• Концептуализация. Техника гексафлекса.
• Работа с АСТ матрицей: с чего начинать, куда двигаться и как заканчивать.
• Базовые интервенции: креативная беспомощность, точка выбора, функциональный анализ поведения.
• Дополнительные интервенции: сострадание, иллюзия эмоционального и когнитивного контроля.
• Работа с процессами: когнитивное расцепление, принятие, готовность, осознанность, Self-compassion, ценности, мотивация и поведение.
• Разбор клиентских случаев.

​

Мечтаете помогать людям, но не знаете, как превратить мечту в профессию? Чувствуете в себе силы стать успешным психологом, но не уверены, с чего начать? Боитесь остаться один на один с неуверенностью, страхами и сомнениями? Мы знаем, как вам помочь! Институт Инновационных Психотехнологий представляет “Я психолог: летняя школа профессионального становления” – онлайн-проект, который станет вашим надежным проводником в мир практической психологии! В наши дни профессия психолога стала невероятно востребованной. Люди все чаще обращаются за помощью к специалистам, чтобы разобраться в себе, преодолеть жизненные трудности и улучшить качество своей жизни. Однако многие начинающие психологи сталкиваются с рядом препятствий, не позволяющих им полностью реализовать свой потенциал и превратить призвание в успешную практику.

Что мешает стать успешным психологом? Вот несколько популярных проблем:

• Страх первых консультаций и неуверенность в своих силах
• Сомнения в собственной компетентности и синдром самозванца
• Непонимание, как найти клиентов и заявить о себе
• Трудности с продвижением своих услуг и определением их ценности
• Отсутствие четкого плана развития в профессии
• Именно поэтому мы создали “Я-Психолог: Летняя школа профессионального становления” – онлайн-проект, который поможет вам преодолеть эти трудности и уверенно войти в мир практической психологии.

Старт уже 21 июня 2024! В рамках интенсивного погружения, которое продлится ровно месяц, вы получите не только теоретические знания, но и практические навыки, необходимые для успешной работы.

Эта школа для вас, если вы:
Только знакомитесь с миром психологии и хотите понять, подходит ли вам эта профессия, а также создать прочную основу для дальнейшего обучения.
Прошли обучение, но не знаете, как начать практиковать и найти первых клиентов.
Уже работаете психологом, но столкнулись с непреодолимыми трудностями и нуждаетесь в профессиональной «реанимации» и «реабилитации».
Присоединяйтесь, чтобы стать востребованным и успешным психологом, способным менять жизни людей к лучшему!

Спойлер: Это 9 онлайн-вебинаров, на которых вы получите:

• Прочный фундамент. Вы разберетесь в основах ИНП, поймете специфику работы психолога и сможете определить свой профессиональный путь.
• Уверенность в себе и своих силах. Мы поможем вам поверить в себя, раскрыть свой потенциал и сформировать уникальный стиль работы.
• Практические навыки и инструменты. Вы освоите алгоритмы проведения консультаций, научитесь эффективно взаимодействовать с клиентами, работать с сопротивлением и достигать результатов.
• Понимание себя и своей целевой аудитории. Вы разберетесь в своих мотивах, ценностях, сильных сторонах и сможете определить свою нишу и клиентов, которым сможете помочь лучше всего.
• Стратегию успешного продвижения. Вы научитесь грамотно позиционировать себя и свои услуги, привлекать клиентов и выстраивать долгосрочные отношения.
• Поддержку и обратную связь от опытных наставников. Вы не останетесь один на один со своими вопросами и сомнениями.
• Программа “Я Психолог» разработана Сергеем Викторовичем Ковалевым, проводится специалистами Центра Практической Психотерапии уже четвертый год подряд и на текущий момент представляет собой все самое лучшее из предыдущих курсов, обогащенное современными наработками и дополненное личным опытом ведущих.

Спойлер: Программа мероприятий:

Блок 1. Работа с самим собой:
Вебинар 1. 21.06 ПТ «Психолог: Миссия выполнима?” Понимание сути профессии, развенчивание мифов, формулирование желаемого результата, создание готовности
Вебинар 2. 25.06 ВТ “О подлинных и ложных смыслах” Трансформация ложных и актуализация подлинных смыслов, составление плана профессионального развития, проявление самоощущение себя как психотерапевта
Вебинар 3. 28.06 ПТ “Быть или казаться? Путь к подлинности” Формирование профессиональной идентичности, расчистка стереотипных представлений о профессии, поиск уникального стиля, работа с внутренними ограничениями

Блок 2. Построение психотерапевтического процесса:
Вебинар 4. 02.07 ВТ “Секреты успешной консультации” Первый контакт с клиентом. Установление раппорта и калибровка. Создание алгоритмов взаимодействия с ключевыми типами клиентов. Разбор типичных ошибок и варианты их решения.
Вебинар 5. 05.07 ПТ “От слов к делу!” Принятие, приятие и понимание клиента. Выявление болей и проблем клиента. Оптимизация пространства психотерапии.
Вебинар 6. 09.07 ВТ “О чем говорит душа?” Моделирование эффективное взаимодействие с клиентом. Развитие коммуникативных навыков.

Блок 3. Маркетинг и внедрение изменений в жизнь:
Вебинар 7. 12.07 ПТ «Стратегия востребования практики” Прояснение цены и ценности предложения. Прояснение целевой аудитории. Позиционирование себя относительное других, мира и Бога.
Вебинар 8. 16.07 ВТ “Живой контакт” Установление контакта с потенциальным покупателем. Моделирование «первого впечатления». Создание предложения. Формирование условий сделки. Моделирование взаимодействия с потенциальным покупателем. Самопрезентация себя.
Вебинар 9. 19.07 ПТ “На старт! Внимание! Марш!” Создание личного бренда. Станьте психологом, к которому хотят попасть!

Пакет участия:
Стандартный – 9 вебинаров, 3 эфира ответов на вопросы, рабочие тетради, чат для обсуждения, платформа для онлайн-консультаций, чат для обсуждения, практические задания, сертификат участия.

​

В конце XIX века их пренебрежительно называли “истеричками”. В 80-х годах XX века американский психиатрический истеблишмент попробовал официально переименовать “истеричек” в “мазохисток” (но встретил яростный отпор со стороны коллег-женщин). В итоге, остановились на трёх, как правило, очень тесно связанных друг с другом диагнозах: соматизированное расстройство, пограничное расстройство и расстройство множественной личности. Что, по сути, описывают специалисты сферы психического здоровья, когда оперируют этими ярлыками, диагнозами и стоящими за ними концепциями и конструктами? Каково современное представление вопроса: так все-таки ПРЛ или кПТСР?

Ирвин Ялом писал, что термин “пограничное” в названии диагноза нового пациента – это “слово, вызывающее ужас в душе психиатра средних лет, ищущего комфорта и покоя”. На вопрос “как лечить пациентов с пограничным расстройством личности?”, опытные клиницисты, как правило, (пусть и не публично) отвечают: “Направлять к другому психиатру”.

В этом смысле доктор Джудит Герман, – выдающийся американский психиатр, чьи блестящие идеи, многолетняя кропотливая работа с глубоко травмированными женщинами и чёткая общественная позиция в корне изменили диагностический ландшафт американской психиатрии, – является нетривиальным исключением.

Доктор Герман – женщина, работающая с женщинами. Её обширнейший клинический опыт поставил её перед необходимостью кардинального пересмотра диагностической сетки современной ей психиатрии. Доктор Герман концептуально обосновала революционную концепцию “комплексного пост-травматического стрессового расстройства” (кПТСР), убедительно аргументировала насущную необходимость нового диагноза и предложила внятные диагностические критерии увиденного ей состояния.

Идеи доктора Герман существенно повлияли на то, как расстройства личности (пограничное расстройство личности в первую очередь) видятся и понимаются в среде самых передовых современных психотерапевтов. На вебинаре мы, в частности, обсудим, как связаны между собой диагнозы ПРЛ и кПТСР.

Цель встречи:
углубление и расширение теоретических представлений о пограничном расстройстве личности;
знакомство с практическими особенностями терапевтической работы с людьми, попадающими в эту диагностическую категорию;
знакомство с идеями доктора Джудит Герман о связи ПРЛ и кПТСР.

Мария Кутузов - доктор наук (PhD), психолог-консультант и психотерапевт.

​

Удобные уроки. Курс создан на основе профессиональной записи двухдневного тренинга. Обучение разбито на короткие уроки по 10-20 минут.
Ооочень много видео. С примерами проявления лжи у преступников, знаменитостей и простых людей. Подробный разбор каждого видео
Реальные кейсы. Примеры из реальных расследований. Разбор видео с преступниками, убийцами и ворами.
Практическое задание на определение вора среди участников тренинга. Подобной практики вы нигде не получите.

КОГО РАЗОБЛАЧАЕМ И АНАЛИЗИРУЕМ:
Политиков и чиновников: Дмитрия Пескова, Дмитрия Медведева, Виталия Мутко, Александра Жукова, Дмитрия Козака, Амана Тулеева и др.
Звезд шоу бизнеса и знаменитостей: Филиппа Киркорова, Викторию Боню, Гошу Куценко, Наталью Бочкарёву, Тимоти, Тимура Батрутдинова и др.
Преступников и тех, кто их защищал: Дмитрия Лошагина, Алексея Сушко, жену Виктора Коэна, адвоката Михаила Ефремова, Алексея Кабанова и др.

Спойлер: Программа курса

Программа курса

Курс создан на основе профессиональной записи двухдневного тренинга с качественной съёмкой и звуком


1. Психология правды

Подробный разбор понятия правды в опросной беседе. Что такое правда для лжеца, во что он верит, о чём думает. Чем правда отличается от лжи.

Что такое правда? Что мы, вообще, хотит верифицировать?
9 видов правды. Разделение информации на категории.
Опросы и допросы по методу «ВАК+ детали».
Уточнение деталей и чередование правды
Подготовка к опросной беседе с помощью второй позиции восприятия.
Умение встать на места лжеца и прогнозировать его поведение.
2. Психология лжи

Что такое ложь? Почему и для чего лгут люди? Что лежит в голове у лжеца, когда он готовится к обману?

Психология лжи. Цель, умысел, эмоции лжеца.
Матрица эмоций честного и лживого человека.
Принцип формирования легенды.
Неподготовленная ложь.
Самая большая проблема лжеца - самый большой подарок верификатору.
Главная задача верификатора.


3. Принципы определения лжи

Как умышленная, сознательная ложь влияет на речь и поведение человека? Как разрушить его легенду и заставить врать неподготовленно? На какие признаки обращать внимание и как принимать решение?

Принцип №1. Ложь - это стресс и неприятные эмоции.
Принцип №2. Ложь - это неконгруэтное поведение, противоречие речи и невербального языка.
Принцип №3. Ложь - это дополнительная когнитивная нагрузка, необходимость больше думать и прогнозировать.
4. Авторская система анализ поведения «7 уровней айсберга»

Как анализировать речь и поведение? Что такое значимые сигналы? Сколько необходимо значимых сигналов, чтобы уверенно говорить о лжи?

70 значимых сигналов в речи и поведении.
Уровень №1. Речь и психолингвистика.
Уровень №2. Физиология.
Уровень №3. Жесты и позы.
Уровень №4. Мимика и микровыражения.
Уровень №5. Интонация и голос.
Уровень №6. Глаза и направление взгляда.
Уровень №7. Психогеометрия.


5. Определение лжи по речи

Самые явные значимые сигналы (признаки лжи) в речи. Определение лжи по содержанию ответов и повествованию.
Стиль и содержание ответа.
Изменение стилей ответов по ходу беседы.
Уходы от ответа или от формы ответа.
Забалтывание другой правдой, увод темы, смещение акцентов.
Частичный или полный повтор вопроса в ответе.
Отсутствие прямого согласия и отрицания.
Косвенные согласия и отрицания.
Детальность повествования.
Оговорки по стилю и содержанию
6. Определение лжи по жестам, голосу и физиологии

Самые явные значимые сигналы (признаки лжи) в невербальном поведении.
Изменение и задержка дыхания.
Анализ иллюстративных жестов.
Появление адаптивных и манипулятивных жестов.
Эмблематические оговорки.
Одергивание конечностей.
Реакции стой/беги/бейся.
Изменения громкости и тембра голоса.
Микровыражения страха по системе FACS.
Жесты языком и губами.


7. Проникающий метод определения лжи, понимания правды и получения признания*

Как проводить эффективную опросную беседу и допрос, чтобы понять понять правду, определить ложь и получить признание. Как готовить и правильно задавать вопросы. Готовые скрипты для всевозможных ситуаций.

9+1 воронки «ада» - этапы эффективной опросной беседы.
16 простых, но эффективных приёмов ведения беседы.
Подготовка вопросов под каждую ситуацию и калибровка поведения.
Опросная беседа и допрос. Уточнения и провокации.
Проективные вопросы для всех жизненных ситуаций.
Вопросы уверенности и вероятности.
Получение признания на основе противоречий и поведения.
* в курсе подробно разбираются 0-5 этапы и делается обзор этапов 6-9, т.к. более «глубокие» изучаются на более продвинутых курсах
8. Готовые скрипты опросных бесед для

Конкретные примеры вопросов для различных сфер жизни: от личной и бытовой до профессиональной и деловой.

Проведения собеседования.
Бизнес переговоров.
Покупки/продажи движимого и недвижимого имущества.
Первого и последующих свиданий.
Понимания желаний партнёра в отношениях.