Новые складчины

​

Особенности программы

Основная задача авторского подхода — превратить психоанализ и психоаналитическую психотерапию из сложной, запутанной системы пониманий и навыков взаимодействия в простую систему «состояния» психотерапевта и пары (терапевтической).
Психодинамика, механизм взаимоотношений между людьми, между их мотивами, рассматривается не как вопрос какой-то теории, но как вопрос самых базисных знаний. Именно эти знания позволяют наиболее эффективно помогать людям, будь то консультация, краткосрочная фокусированная или долгосрочная психотерапия, или анализ, а также осмысленно использовать любой подход — от бихевиорального, когнитивного до психоаналитического.

Для кого программа

Для практикующих специалистов вне зависимости от масштабов и ориентации текущей практики, интересующихся теорией психоанализа и психоаналитической психотерапией.
Эта программа дает возможность глубже разобраться в психоаналитическом подходе всем практикующим специалистам помогающих профессий.

Ход обучения

1. Теоретическая часть программы построена модулями, каждый из которых направлен на развитие особой части профессиональной идентичности – мета-мета-уровень и способности понимать теорию в целом и адекватно применять её части.

• истоки развития, теории и современные направления психоанализа
• идентичность психотерапевта
• практические направления психоанализа и психоаналитической психотерапии
• современные направления других видов психотерапии
• интеграция подходов

2. Практическая часть программы позволяет сразу интегрировать полученные теоретические знания в психотерапевтическую практику под супервизионным наблюдением аналитиков, тренинг-аналитиков, супервизоров. Начинающие психотерапевты наблюдают случаи практикующих специалистов («аквариум»).

Начало терапии:

• первичное интервью: оценка пациента, обратная связь, формулирование случая и выбор основной рамки психотерапии на ближайшее время – вытесняющая, эго-поддерживающая или эвокативная
• обсуждение выбора основной рамки терапии
• обсуждение сеттинга и заключения психотерапевтического контракта
• психодинамическое значение и использование рамки и сеттинга
• психоаналитическое слушание и психоаналитическое чтение
• оси понимания пациента
• виды и фокус интервенций

Ход терапии:

• умение слушать и умение слышать
• запись сессий
• поиск фокуса («психоаналитического объекта») на сессии
• выбор уровня интервенции
• смена тем и глубина процесса
• осознание или/и поддержка
• смена тем и изменение роли психотерапевта
• перенос-контрперенос
• самораскрытие
• оценка процесса
• перезаключение договора или окончание терапии

Процесс окончания терапии:

• особенности процесса окончания
• чувства и психодинамика пациента, терапевта и терапевтической пары
• оценка терапии и переосмысление своих взглядов

Образовательный результат программы:

• Четкая психоаналитическая идентичность, здравое психодинамическое мышление и глубоко осмысленная методология и техника психотерапии:
• умение слышать осознанные и неосознанные боль, страх и надежду человека, стремление уменьшить страдания;
• умение тактично говорить о трудных вещах;
• умение размышлять вместе на разных уровнях поведения, мыслей, чувств, отношений, на философском и экзистенциальном уровне;
• умение поднимать по мере надобности вопрос о взаимоотношениях между собой и пациентом;
• умение вовремя закончить или понять, почему не заканчиваешь;
• общая этическая направленность процесса, в котором ценность сознания, прозрачность мотивов и стремление искать правду (особенно в человеческих взаимоотношениях) являются «абсолютной» ценностью, без которой сам процесс становится невозможным;
• способность использовать теорию и сеттинг как вспомогательные инструменты, не фетишизируя их.

Автор и ведущий преподаватель программы
Лявас Коварскис (Хельсинки, Финляндия) - доктор медицины, врач-психиатр, супервизор, член Международной психоаналитической ассоциации (IPA), член Финского психоаналитического общества, научный руководитель факультета психоанализа и почетный профессор Московского института психоанализа.

1 месяц

​

Различные способы интерпретации сновидений и сравнение юнгианского и классического психоаналитического подходов. Использование:
- интрапсихических (отношение внутри психики),
- интерпсихических (отношения между людьми),
- архетипических интерпретаций,
- интерпретации, основанные на контрпереносе

Мартин Шмидт, MBPsS — юнгианский тренинг-аналитик Общества аналитической психологии (Лондон). Более 20 лет он работает в области психиатрической реабилитации, помогая людям с психозами, нарциссическими и пограничными расстройствами личности. Его лекции всегда проходят в удивительно тёплой и живой атмосфере — где можно не только учиться, но и думать вместе.

​

Теория. Практика. Арт-терапия

На основе биодинамического подхода и метода графической декомпозиции.
Мы не рождаемся «сломленными».

Но в процессе взросления почти каждый из нас сталкивается с опытом, где:

• нас не поддержали,
• не увидели,
• отвергли,
• подавили,
• не дали опоры,
• не позволили быть собой.

Так формируются травмы развития.
Не как одно событие, а как повторяющийся опыт, который постепенно становится частью личности, отношений, тела и жизненных сценариев.

Этот курс — про возвращение к себе. Про понимание:

• почему вы реагируете именно так,
• откуда берутся внутренние конфликты,
• почему сложно быть в близости,
• просить,
• отказывать,
• чувствовать,
• выбирать себя,
• проявляться,
• доверять жизни и людям.

Мы будем исследовать не только психологию травмы, но и то, как она живет:

• в теле,
• в эмоциях,
• в убеждениях,
• в отношениях,
• в способе строить свою жизнь.

Каждый модуль посвящен одной структуре личности и одному возрастному периоду.

Модуль 1. Структура существования:

1. Право быть.
2. Безопасность.
3. Базовое доверие к жизни.

​

Почему у кого-то зависимость развивается быстро и легко, а у кого-то нет? Почему некоторые люди раз за разом вступают в созависимые отношения? Как это связано с теорией привязанности? Попробуем разобраться на вебинаре.

Теория привязанности, начатая Джоном Боулби и экспериментально разработанная Мэри Эйнсворт, сегодня рассматривается как один из ключевых научных языков для описания того, как человек учится регулировать эмоции, искать поддержку и выстраивать близость. Позднее Мэри Мэйн ввела понятие дезорганизованной привязанности, а Ким Бартоломью предложила удобную для практики типологию (надёжная, тревожная, избегающая и тревожно‑избегающая/дезорганизованная), которая помогает связать ранние отношения с "внутренними рабочими моделями" себя и других.

Современные исследования (в том числе работы Филипа Шейвера и Марио Микулинцера, а также модели привязанности во взрослом возрасте Хазан и Шейвера) показывают: стиль привязанности — это не просто "про отношения", а фундаментальная стратегия совладания со стрессом. От того, как устроены близость и опора на другого, зависит и то, чем человек регулирует тревогу, стыд, одиночество и внутреннюю пустоту — разговором, контактом и самоподдержкой или, напротив, избеганием чувств, контролем и "быстрыми" внешними регуляторами.

Именно здесь теория привязанности соприкасается с темой аддикций и созависимости. В клиническом поле эту связь подробно обсуждали, например, Питер Флорес (идея зависимости как расстройства привязанности) и Эдвард Ханциан (гипотеза "самолечения"), а в исследованиях всё чаще подчеркивается роль небезопасной привязанности как фактора уязвимости — через дефицит эмоциональной регуляции, трудности ментализации и повышенную чувствительность к отвержению (Питер Фонаги и коллеги). При этом важно: привязанность не "обрекает" на зависимость, но задаёт вероятностные траектории и типичные сценарии отношений с собой и другими.

На вебинаре мы академично и при этом практично разберём, как именно разные типы привязанности могут повышать риск зависимого и созависимого поведения, какие психологические механизмы стоят за этим, и как использовать эти знания в консультировании.

О чем будем говорить на вебинаре:
Типы привязанности (Боулби, Эйнсворт, Мэйн; классификация Бартоломью): как они формируются и как проявляются во взрослом возрасте.
Привязанность и аддиктивное поведение: через какие механизмы небезопасная привязанность может усиливать уязвимость к зависимостям (регуляция аффекта, избегание переживаний, поиск "быстрого" успокоения, межличностные стратегии).
Привязанность и созависимость: почему для одних близость превращается в слияние и гиперконтроль, а для других — в дистанцию и эмоциональную недоступность; как это поддерживает созависимые сценарии.
Практика: как интегрировать концепции привязанности в работу с аддиктами и с клиентами, склонными к созависимым отношениям (разбор типичных кейсов и формулировок запросов, диагностические ориентиры, направления психотерапевтической работы).

Для кого:
Для начинающих и опытных психологов любых модальностей;
Для студентов психологических факультетов;
Для всех, кто хочет углубить знания по теме зависимости и созависимости, а также интересуется теорией привязанности.

Белова Анфиса Алексеевна - Практикующий психолог. Направления работы: проблемы подросткового возраста, детско-родительские отношения, психология зависимого поведения (химические и нехимические аддикции).

Встреча состоялась 12 мая 2026 г.

Длительность: 1 час 20 минут

​

Уважаемые коллеги, приглашаем вас принять участие в ежегодной международной конференции ПСАП и ИАПиПДО.

Тему этой конференции, «ВЫГОРАНИЕ», мы осмысляем, выходя далеко за рамки профессионального стресса. В выгорании мы видим ключевой симптом нашего времени: потерю связи с Самостью, отрыв от питающего архетипического поля, потребность в обнадеживающем символе трансформации.

Наша цель – вместе исследовать влияние духа времени, понять закономерности процесса выгорания и увидеть, что может послужить ресурсом для восстановления. Мы хотим поговорить о том, что происходит в кабинете, в терапевтическом поле и в коллективной психической реальности.

По сложившейся традиции мы инициируем не просто монологи экспертов, а живой диалог практиков, которые ежедневно соприкасаются с этой реальностью. Ваш клинический опыт, ваша теоретическая рефлексия и личные находки – это тот материал, из которого будет соткано полотно 6-й конференции ПСАП и ИАПиПДО

Программа конференции сформирована в рамках следующих ракурсов для докладов и мастер-классов:

1. Архетипические ландшафты: комплекс Прометея в кабинете, миф о Сизифе и птица Феникс, действие архетипа Апокалипсиса – как эти силы живут и проявляют себя в истории выгорания?
2. Дифференциальная диагностика души:выгорание vs. депрессия vs. ПТСР – смысловые поля, различия и тождества.
3. Терапевт в огне: может ли аналитик спасти себя? Прерывание терапии как акт заботы. Как найти энергию в повседневной жизни?
4. Динамика заражения: как выгорание передаётся в поле анализа? Риск инфицирования терапевта и стратегии создания «индивидуального укрытия» в коллективном. Активизация роли спасателя.
5. Принцип заботы как основание:сфокусироваться на заботе о себе, о процессе, о связи. Как сделать проживание этапа выгорания менее катастрофичным и более осознанным?
6. Трансцендентная функция и мосты: сжечь мосты к инфантильным фантазиям («мир до травмы») и построить мосты в будущее. Где рождается надежда?
7. Творчество как ресурс: как творчество питает аналитика? Искусство, образ, метафора как способ создать необходимую символическую дистанцию.
8. Выжигающий анализ: когда сам процесс анализа становится источником истощения? Захваченность чувством всемогущества. Проекция внутреннего агрессора во внешние факторы.
9. Путь индивидуации через кризис:выгорание как инициация, как шанс на реинтеграцию. Бессилие как регресс или необходимый этап? Как осознание ведёт к обновлению

Дискуссия «Искусственный интеллект и выгорание»
Спикеры дискуссии:
— Мадина Слуцкая, юнгианский аналитик ААПР/РОАП/IAAP, Супервизор ААПР/РОАП/IAAP, экс-президент РОАП, ректор ИАПиПДО, почетный президент ПСАП
— Марина Конти (Marina Conti), юнгианский аналитик, член IAAP с 2003 г., супервизор ААПР/IAAP, клинический психолог, психотерапевт
— Нина Каневская, к.п.н., юнгианский аналитик (РОАП/IAAP), президент АТДТ, доцент кафедры психотерапии ВЕИП, преподаватель базового курса обучения юнгианскому анализу (ВЕИП), танцевально-двигательный психологи. и супервизор
— Ольга Колодеж, юнгианский аналитик РОАП/IAAP, преподаватель, супервизор и куратор программы «Аналитическая психология и юнгианский анализ» ИАПиПДО. Соавтор и соведущая аналитического дискуссионного проекта «Своими словами»
— Валерия Скробова, аналитический психолог

​

О методе Recall Healing («Исцеление воспоминанием»):
Recall Healing («Исцеление Воспоминанием») - терапевтический метод, помогающий пациенту осознать глубокие причины своего заболевания или психологической проблемы.
Метод основан на многочисленных учениях и наработках его автора - доктора Жильбера Рено (Канада), а также, частично, на принципах «Тотальной Биологии» Клода Саба и открытии Райка Хамера, основоположника «Новой Германской Медицины», о том, что любая болезнь представляет собой внешнее проявление внутреннего конфликта.
Recall Healing («Исцеление воспоминанием») не противоречит классической психотерапии и традиционному лечению. Метод может быть использован врачами как дополнительный способ диагностики, а психотерапевтами - как возможность преодоления «психологического сопротивления» со стороны клиента.
Идея Recall Healing («Исцеление Воспоминанием») заключается в необходимости выявить у пациента основной биологический конфликт - причину болезни. Любая болезнь - это результат нерешённого человеком психологического конфликта. Конфликт, «загруженный» в тело, вызывает стереотипную соматическую реакцию, которая проявляется в виде конкретной болезни или плохого эмоционального состояния. Осознание и решение психологического конфликта устраняет симптом и делает заболевание «бессмысленным» для организма: когда конфликт решён, мозг выключает программу (болезнь или нездоровое психическое состояние), связанную с тем или иным нерешённым конфликтом.

В программе семинара:

• Диабет и гипогликемия
• Территориальные конфликты
• Теория мотивации в биологии
• Проблемы с самооценкой
• Депрессия и холестерин
• Понимание функции болезни
• Влияние неизвестного и будущего
• Проект/Цель
• Наследие наших предков
• Иллюзия выбора
• Влечения: сексуальное и пищевое
• Инцест и изнасилование: некоторые следствия
• Булимия и анорексия
• Влечение в анорексии
• Жир вокруг бедер
• Тело, в котором я нуждаюсь
• Целлюлит и двойной подбородок
• Недостаток веса и большие бедра (у женщин)
• Значение и символизм наших закруглений и форм
• Вся гормональная система
• Психическая система защиты перед очарованием и иллюзиями
• Пищеварение и питание: каждый фрагмент пищеварительной системы
• Болезни пищеварительной системы и их эмоциональное значение
• Почему существуют толстые и худые люди?
• Цель накопления жира
• Высокий и низкий рост
• Анализ различных конфликтов, которые становятся причиной: перевеса, булимии, анорексии, недостатка веса

О преподавателе:
Доктор Мишель ЛаМаса-Доусон (США) - сертифицированный преподаватель Recall Healing («Исцеление воспоминанием»), соучредитель института Recall Healing International. Ученица и последователь доктора Жильбера Рено. Бакалавр общественных наук, магистр искусств в области религиоведения, магистр в области психологии, доктор в области Mind-Body Medicine.
Доктор Мишель ЛаМаса-Доусон получила степень доктора в Университете Сейбрук (США), где сконцентрировала свои исследования на опыте работы по методу Recall Healing («Исцеление воспоминанием»).
Доктор Мишель ЛаМаса-Доусон с большой радостью и удовольствием делится своими знаниями по методу Recall Healing («Исцеление воспоминанием»), ведь она точно знает: инструменты Recall Healing («Исцеление воспоминанием») помогут решить любую проблему уже сегодня!
Ученики доктора Мишель ЛаМаса-Доусон отмечают ее искренность, открытость, сердце, наполненное любовью и желание помочь окружающим.

Язык перевода: русский

​

Аутоиммунные заболевания как соматическая метафора конфликтов идентичности и аутоагрессивных процессов
В современной психоаналитической психосоматике мы всё реже говорим о теле как о "реагирующем" на отдельные психические события. Речь идёт о другом — о специфическом способе функционирования личности, где сама возможность психического переживания оказывается нарушенной. На встрече рассмотрим несовместимость родителей, психосоматическую структуру, архаичный эдип и замещающих детей.

Французская школа психосоматики, и прежде всего Пьер Марти, описывает такой тип, как оператуарное функционирование — состояние, при котором психика не справляется с задачей символизации, и тогда тело берет эту работу на себя.

Там, где не формируется переживание, — возникает симптом.
Там, где не создаётся репрезентация, — появляется болезнь.

Соматизация в этом контексте — это не просто "язык тела", а возможная судьба влечений.

Но почему именно в аутоиммунных заболеваниях мы так часто сталкиваемся с феноменом, который можно рассматривать как направленность агрессии на самого себя?
Можно ли говорить о них как о телесной сцене конфликтов идентичности?
И какое место здесь занимает влечение к смерти?

На вебинаре мы обсудим:

• оператуарное функционирование и его связь с психосоматическими заболеваниями;
• соматизацию как форму переработки (или не-переработки) психического опыта;
• аутоиммунные процессы как модель аутоагрессии;
• связь аутоиммунных заболеваний с конфликтами идентичности;
• клинические ориентиры в работе с такими пациентами.

Этот вебинар — приглашение взглянуть на аутоиммунные заболевания не только как на медицинский диагноз, но как на особую форму существования психики в теле!

Для кого:

• студентам психологических факультетов;
• практикующим психологам, психоаналитикам и тем, кто начинает практику и хочет углубить свои знания и навыки;
• медицинским работникам в сфере эндокринологии, иммунологии.

Мероприятие проводит:
Гунар Татьяна Юрьевна - Психоаналитический психотерапевт, онкопсихолог. Руководитель Секции психосоматики РО Москва ЕАРПП, Супервизор ЕАРПП.

Встреча состоится 12 мая 2026 г.

​

Авторская программа для специалистов, кто:

• хочет овладеть проверенными инструментами работы с РПП и эффективно работать в доказательных подходах
• не имеет навыков в работе с РПП, сталкивается с клиентами и не знает, как выстроить работу
• ощущает неуверенность и страх ухудшить состояние, навредить клиенту с РПП
• не видит ощутимых результатов в работе с клиентами с РПП: терапия длится месяцами, но улучшения и сдвигов нет, хотя делает все как учили
• не видит разницы: в каком случае можно/нужно заниматься снижением веса, а в каком - терапией РПП
• готов перейти от хаотичных подходов к точной системной работе

Почему это важно:

• Каждые 62 минуты в мире от РПП умирает один человек.
• После пандемии число случаев РПП выросло на 240% - каждый политический и социальный кризис провоцирует статистику.
• Мы наблюдаем как РПП одновременно молодеет: 79% российских подростков — с признаками РПП, и стареет: женщины 50+ при сохранении стройности и моложавости в результате тоже попадают в группу риска.
• Каждый помогающий специалист хотя бы раз столкнется с клиентом с РПП в своей практике. РПП — это серьёзное клиническое состояние с высокими рисками для здоровья и жизни, требующее чёткой системы диагностики и вмешательства. Многие специалисты боятся работать с такими клиентами.

Программа курса отвечает на три базовых запроса:

1. Что делать?
   • алгоритм работы с РПП
2. Как делать?
   • конкретные навыки и шаги
3. Зачем делать?
   • понимание смысла каждого шага в терапии, а не просто заученная схема

Что в результате получите:

• Профессиональную безопасность
  • будете понимать каждый свой шаг, что делать дальше, не действовать наудачу или вслепую
• Освоите техники терапии РПП
  • которые работают и меняют состояние: экспозиции к еде, экспозиции к весу, работе с когнитивными убеждениями о фигуре, еде и весе, поведенческим экспериментом
• Получите структуру
  • разложенную по полочкам, дорожную карту диагностики и терапии РПП
• Научитесь быстро достигать результата
  • а не годами искать истинную причину срывов/перееданий
• Ощущение компетентности
  • повысится самооценка специалиста и уверенность в своих силах
• Управляемость терапией, снижение рисков
  • не пропустить момент, когда надо переводить к психиатру, чтоб не навредить

Из чего состоит курс:

1. Классификация и диагностика РПП по DSM-5

• Узнаете современную классификацию РПП, которой специалисты пользуются во всём мире
• Научитесь строить диагностическое интервью с клиентом с РПП
• Сможете использовать опросники и тесты для уточняющей диагностики
• Научитесь устанавливать степень тяжести расстройства
• Научитесь дифференцировать типичные, атипичные и неспецифические формы РПП

2. Концептуализация случая РПП

• Поймёте, как «собрать» всю информацию по клиенту и выстроить системное понимание работы расстройства
• Узнаете основные функции концептуализации случая
• Сможете самостоятельно концептуализировать случай РПП
• Узнаете, как обсуждать концептуализацию с клиентом

3. Терапия РПП у взрослых: КБТ-У, КБТ-10, КБТ-НА

• Сможете выстраивать полноценное питание клиента по руководству REAL FOOD
• Научитесь самостоятельно проводить экспозицию к взвешиванию
• Сможете проводить экспозицию к зеркалу
• Начнёте разрабатывать и проводить поведенческие эксперименты

4. Работа с детьми и подростками: FBT и КБТ-ИО

• Сможете проводить мотивационную сессию FBT с семьями
• Узнаете, как проводить терапевтический приём пищи
• Научитесь сопровождать родителей на 1, 2 и 3 фазах FBT
• Сможете применять навыки протоколов КБТ-ИО и КБТ-У-П

5. Психотерапия ожирения: КБТ-О

• Поймёте мультифакторный генез ожирения (генетика, среда, образ жизни, пищевое поведение, психические факторы)
• Сможете использовать основные техники протокола КБТ-О в работе

Тариф Solo

• 5 теоретических модулей в записи

​

CBT PRO+™ — это ясное методическое руководство, позволяющее выявлять и преобразовывать наиболее распространённые когнитивные паттерны у ваших пациентов, работая с эмоциями, тревогой, поведением и искажённым мышлением на клинически структурированном и эффективном уровне.
Освойте когнитивно-поведенческую терапию клинически и практически
Более организованные и конкретные инструменты с самой первой сессии

Клинический ресурс, специально разработанный для того, чтобы помочь вам работать с пациентами над эмоциями, тревогой, поведением и искажёнными когнитивными схемами

Знакомо ли вам это?

• Пациент садится перед вами, и у вас нет чёткого протокола — каждая сессия зависит от того, что придёт в голову в моменте.
• Вы раз за разом применяете одни и те же техники и чувствуете, что ваши интервенции становятся повторяющимися — пациенты это замечают, и вы тоже.
• Некоторые сессии заканчиваются ровно там, где начались — без какого-либо реального продвижения в когнитивных схемах пациента.
• Столкнувшись с пациентом с выраженной тревогой, травмой или сопротивлением, у вас нет точных слов или структуры, чтобы безопасно перенаправить интервенцию.

Что вы получите

• Применять КПТ ясно в каждой сессии. Вы всегда будете знать, что делать, как и когда вмешиваться.
• Держать готовые протоколы под рукой без потери времени на поиск материалов в разных источниках. Всё структурировано и готово к немедленному использованию.
• Получать видимые результаты уже с первой сессии. Точечные интервенции, дающие конкретные изменения быстро.
• Превращать теорию в реальную, эффективную клиническую практику. Применимые техники, а не абстрактные концепции.
• Структурировать каждую сессию с помощью ясной, организованной системы. Прочная методологическая основа на каждом этапе.

Что внутри CBT PRO+™?
Всё необходимое для проведения КПТ-сессий структурированно, уверенно и эффективно.

1. Когнитивная модель и её применение
Цикл «мысль — эмоция — поведение», когнитивные искажения, когнитивная триада Бека — объяснены так, чтобы ваш пациент понял, что с ним происходит, с самой первой сессии.

2. Когнитивные и поведенческие интервенции
Когнитивная реструктуризация, поведенческая активация, градуированная экспозиция, релаксация, тренинг социальных навыков — каждая техника с собственным пошаговым протоколом.

3. Рабочие листы и клинические формы
Более 50 готовых к выдаче рабочих листов — записи автоматических мыслей, шкалы искажений, иерархии экспозиций, планы активации и формы самонаблюдения.

4. Руководство по принятию клинических решений
Тревога, депрессия, ОКР, фобии, травма — открываете страницу и точно знаете, какую технику применить, в каком порядке и почему.

5. Оценка и мониторинг прогресса
Оценочные формы, диагностические опросники и шаблоны отслеживания прогресса для измерения улучшений от сессии к сессии.

6. Готово к немедленному использованию
100% цифровой PDF. Распечатайте и держите на столе до следующей сессии.

8 эксклюзивных бесплатных бонусов
Это не просто руководство. Это полноценная клиническая система. Поэтому мы включили 8 загружаемых ресурсов, чтобы обеспечить ваш профессиональный успех с первого дня.

Бонус №1: Протокол оценки и первой КПТ-сессии
Первая сессия с новым пациентом вызывает волнение? Этот протокол даёт точный сценарий: что спросить, в каком порядке, как оценить пациента и как завершить сессию.

️Бонус №2: 50 клинических рабочих листов КПТ-интервенций
Тратите часы на поиск материалов для пациента? Эти 50 рабочих листов готовы «распечатать и выдать»: записи автоматических мыслей, шкалы искажений, иерархии экспозиции и многое другое.

️Бонус №3: План эмоциональной безопасности пациента
Что делать, если у пациента кризис между сессиями? Этот план содержит предупреждающие признаки, сеть поддержки, экстренные контакты и пошаговые действия.

Бонус №4: Пошаговый протокол когнитивной реструктуризации
Ваш пациент повторяет одни и те же негативные мысли от сессии к сессии? Этот протокол даёт точный пошаговый процесс, чтобы разорвать цикл.

Бонус №5: Протокол градуированной экспозиции при фобиях и тревоге
Готовые иерархии, отслеживание SUDS, шаблоны in vivo- и воображаемой экспозиции — чтобы пациент продвигался в своём темпе при полной клинической безопасности.

Бонус №6: 12 полностью разобранных клинических случаев с посессионным анализом
Прочтите, как другие терапевты работали со случаями тревоги, депрессии, ОКР, ПТСР, фобий, бессонницы, гнева, горя и др. — с объяснением клинической логики.

Бонус №7: Руководство по вербальным интервенциям — сократический диалог и техники вопрошания
Точные вопросы, рефрейминги и фразы, упорядоченные по КПТ-техникам — чтобы не теряться перед сопротивлением, ступором пациента или кризисным моментом.

Бонус №8: Комплект адаптации КПТ для телемедицины
Протоколы, адаптированные для видеосессий, интерактивные цифровые рабочие листы и проверенные стратегии поддержания прочного терапевтического альянса онлайн — с эффективностью очного приёма.

+ 3 подарка-сюрприза включены

Подарок №1: План эмоциональной безопасности
Что делать, если у пациента эмоциональный кризис вне сессии? Предупреждающие признаки, сеть поддержки, экстренные контакты и пошаговые действия.

Подарок №2: Рабочие листы для работы с травмой и ПТСР
Техники заземления, сенсорной стабилизации, упражнения на окно толерантности и инструменты переработки травмы, дополняющие КПТ, когда этого требует случай.

Подарок №3: Упражнения соматической терапии
Направленное дыхание, заземление через тело и снятие напряжения — разблокируют пациента так, чтобы когнитивная работа могла эффективно продолжаться.

​

[EduNote] Суровое суперэго у разных структур личности: пограничная, нарциссическая, шизоидная организация (Ирина Пепеляева)

На встрече узнаем, как суровое суперэго выглядит при разных структурах личности — пограничной, нарциссической, шизоидной

Разберем, почему с нарциссом нужна одна стратегия, а с пограничным пациентом — совсем другая. И главное — как, опираясь на диагностику структуры, не попасть в ловушку и действительно смягчить суперэго, а не просто переименовать его.

Суперэго не одинаково у всех. У пограничных пациентов оно часто расщеплено и проявляется через садистическую проекцию на терапевта. У нарциссических — слито с грандиозным Я и атакует любую зависимость от объекта. У шизоидных — архаично и угрожает фрагментацией. Если не учитывать эти различия, терапия превращается в бесконечное "топтание на месте", а терапевт чувствует вину, злость и/или беспомощность.

Для кого:

• для практикующих психологов и психотерапевтов, которые сталкиваются с "трудными" пациентами и чувствуют, что одни и те же приемы работают по-разному.
• для специалистов, работающих с пограничными, нарциссическими и шизоидными пациентами.
• для тех, кто ловит себя на контрпереносе (вина, злость, беспомощность) и хочет использовать его как диагностический инструмент.
• для супервизоров и начинающих терапевтов, желающих глубже понять связь структуры личности и суперэго.
• для всех, кто интересуется психоаналитическим подходом (и хочет увидеть его практическое применение в дифференциальной диагностике.

Что получат слушатели?

• Диагностические критерии для различения сурового суперэго при разных типах личности.
• Понимание того, почему универсальные стратегии работы с суперэго могут быть неэффективны или вредны.
• Дифференцированные техники работы в переносе, контейнирования и интерпретаций, основанные на структуре личности.
• Ориентиры в контрпереносе: как чувства терапевта становятся ключом к структуре пациента.
• Конкретные инструменты для смягчения суперэго, которые можно сразу внедрить в практику.

Программа:

В первой части вебинара:

• кратко повторим ключевые идеи о суровом суперэго (Фрейд, Кляйн, Винникотт, Бриттон)
• затем перейдем к дифференциальной диагностике.

Во второй части рассмотрим:

• Как распознать суровое суперэго при пограничной организации (расщепление, садистическое суперэго по Кернбергу, работа с проективной идентификацией).
• Как оно выглядит при нарциссической структуре (деструктивный нарциссизм Розенфельда, слияние с идеализированным объектом).
• Особенности суперэго при шизоидной и психотической организации (архаичные объекты, угроза фрагментации, роль Винникотта и Биона).
• Отдельно остановимся на контрпереносе: почему с пограничным пациентом мы чувствуем себя использованными; с нарциссичным — обесцененными, а с шизоидным — отстраненными или "мертвыми".
• Главный фокус — на дифференцированных стратегиях: что работает в работе с переносом, контейнировании, интерпретациях, а что — нет.

Завершим обсуждением того, как эти различия помогают избежать главной ловушки — превращения терапии в новое суперэго.

• Почему суровое суперэго выглядит по-разному при пограничной, нарциссической и шизоидной структуре?
• Как распознать эти различия уже на первых встречах?
• Пограничное суперэго: расщепление, проективная идентификация и садистический объект.
• Нарциссическое суперэго: деструктивный нарциссизм и атака на зависимость.
• Шизоидное и психотическое суперэго: архаичный объект, страх краха и роль контейнирования.
• Контрперенос как диагностический компас: что мы чувствуем с разными структурами?
• Как дифференцировать стратегии работы, не вступая в войну с суперэго?
• Что общего и что различного в подходе к смягчению суперэго при разных структурах?

Лектор - Пепеляева Ирина Михайловна:

Аккредитованный полимодальный супервизор Ассоциации супервизоров и консультантов (ASK), действительный член и аккредитованный консультант Общероссийской Профессиональной Психотерапевтической Лиги (ОППЛ), медицинский психолог, магистр психологии, психоаналитический ориентированный психолог.

Длительность встречи – 1.5 ч.

​

Онлайн-обучение от президента АДБТ Юлии Горячевой.

Почему этот курс нужен психологам:

• Изучите 2 протокола, доказавших свою эффективность при РПП: КПТ и семейную терапию FBT. Обсудите работу с питанием, применение навыков диалектической поведенческой терапии и VR-технологий при РПП.
• Научитесь подбирать стратегию работы под тип РПП, возраст и контекст — с опорой на рекомендации международных протоколов.
• Получите чёткое понимание, как выстраивать терапию при анорексии, булимии и переедании: от коррекции питания до когнитивной реструктуризации.
• Освоите техники, которые помогают снижать тревожность, импульсивность, тягу к перееданию и избегающее поведение.

Кому подойдет курс:

Практикующим психологам, которые хотят работать с РПП:

• Вы разберётесь в специфике пяти подходов с доказанной эффективностью: от CBT-E до VR-терапии.
• Поймёте, как выбирать методы под клиента, с учётом симптомов, возраста, коморбидности и мотивации.
• Получите алгоритмы терапии, примеры, инструкции и рекомендации по коррекции питания при разных типах РПП.

Специалистам, которые уже работают с тревожностью, выгоранием, самооценкой:

• Клиенты с РПП часто приходят не с «пищевыми» жалобами, а с тревогой, стыдом, депрессией.
• Курс поможет замечать скрытые симптомы, корректно выстраивать коммуникацию, а главное — применять работающие техники в индивидуальной и групповой терапии.

Чему вы научитесь:

Научно обоснованные подходы, доказавшие свою эффективность:

• CBT-E и FBT — золотые стандарты в психотерапевтической практике.
• Многочисленные РКИ и мета-анализы подтверждают эффективность CBT-E при булимии и компульсивных переданиях, а FBT при работе с подростками при анорексии.

Чёткие протоколы, которые помогают добиться стабильных результатов в ограниченный срок:

• Метаанализ показывает, что после курса КПТ в рутинной практике примерно 35–42% пациентов добиваются отказа от эпизодов переедания и очищения.
• А FBT обеспечивала значительно более высокие показатели ремиссии по сравнению с индивидуальной терапией.

Уникальные подходы в работе с РПП:

• Только в Академии МАНП мы научим работать по 2 протоколам, доказавшим свою эффективность: CBT-E и FBT. Расскажем какие ещё есть подходы к работе с РПП.
• Поговорим о навыках диалектико-поведенческой терапии, VR-терапии и работе с питанием.

Оптимальное сочетание теории и практики:

• Обучение рассчитано на тех, кто хочет получить теоретические знания и практические навыки в сфере когнитивно-поведенческой терапии для работы с РПП.
• На курсе вы отработаете техники реструктуризации мыслей, экспозиции, работы с эмоциональной регуляцией.

Что входит в программу обучения:

• Живые уроки
• Дополнительные материалы
• Примеры из практики

Программа:

1. Трансдиагностическая когнитивно‑поведенческая терапия (CBT‑E):

• Изучите структуру одного из самых исследованных подходов в терапии РПП. Освоите техники стабилизации питания, когнитивной реструктуризации, работы с перееданием, весом и самооценкой.

2. Семейная терапия (Family based therapy, FBT):

• Разберёте этапы и принципы FBT при анорексии и булимии у подростков. Научитесь выстраивать терапию с участием семьи, останавливать потерю веса и возвращать автономию.

3. Диалектическая поведенческая терапия (ДПТ):

• Диалектическая поведенческая терапия (ДПТ) изначально разработана для помощи людей с пограничным расстройством личности (М. Линехан). Позже это подход был адаптирован для контроля эпизодов переедания и рвоты.
• В фокусе – регулирование эмоций, снижение импульсивного поведения и противоречия «изменение-принятие».
• Узнаете как научить пациента осознавать и принимать сильные чувства без деструктивных реакций, выстраивать эффективные стратегии справления со стрессом вместо самонаказания через еду

4. Виртуальная реальность (VR‑терапия):

Узнаете, как VR используется при РПП:

• Экспозиционная терапия (VR-CET) Хосе Гутьеррес-Мальдонадо
• Коррекция образа тела Джузеппе Рива, Белен Поррас-Гарсия
• Тренировка ингибиторного контроля Стефани Манассе, Эллен Астрахан-Флетчер.

Разберёте возможности и ограничения метода, его эффективность в терапии.

5. Коррекция питания при РПП:

• Научитесь восстанавливать режим и рацион питания при разных типах РПП.
• Поймёте, как сочетать психотерапию и сбалансированное питание без жёстких ограничений, дефицитов и навязчивых ритуалов.

Ведет программу - Юлия Горячева

• Президент Ассоциации доказательной бехейвиоральной терапии (АДБТ)
• Клинический (медицинский) психолог, магистр практической психологии
• Преподаватель, супервизор
• Практик с международной подготовкой:
• Beck Institute for Cognitive Behavior Therapy

​

Уникальный авторский курс для всех, кто хочет глубоко изучить тему тревожных расстройств, страхов и фобий и уметь с ними справляться.
Вы узнаете о природе возникновения и протекания всех видов тревожных состояний, стратегиях реагирования и способах психологической коррекции физических и эмоциональных проявлений по методу PSY2.0.

На курсе мы:

1. Рассматриваем проявления тревожных состояний, таких как страхи, фобии и социофобии, панические атаки и другие возможные расстройства
2. Определяем вызывающие их индивидуальные стратегии эмоционального реагирования
3. На практических занятиях учимся управлять этими состояниями и выходить на устойчивый уровень функционирования вне зависимости от происходящего вокруг
4. Остаемся здоровыми и счастливыми в современных условиях нестабильности и учимся помогать в этом другим людям

Для кого этот курс:

• Для практикующих психологов
  За счет глубокого погружения в тему вы расширите спектр клиентских запросов, с которыми сможете работать. На практических занятиях овладеете самыми эффективными психологическими техниками и инструментами метода PSY2.0. Вы всесторонне разовьете свои профессиональные компетенции и глубоко изучите методику консультирования по методу PSY2.0, канцерофобию и ипохондрию, детскую психосоматику, а также многие другие темы этой направленности.
• Для всех, кому знакома тема тревожности
  Вы научитесь своевременно отслеживать свое текущее состояние и не доводить его до критического. Благодаря большому количеству практических занятий, вы сможете разобрать свои личные запросы, получите обратную связь от преподавателей и научитесь возвращать себя в ресурсное состояние даже в меняющихся внешних условиях.

На курсе вы:

• Подробно изучите все виды тревожных расстройств. Опытные врачи и эксперты PSY2.0 расскажут вам о медицинских, физиологических и психологических аспектах панических и тревожных состояний.
• Научитесь отслеживать и регулировать свои эмоциональные проявления, сохранять баланс и спокойствие в изменяющихся и кризисных условиях, а также оказывать помощь и поддержку клиентам и близким.
• Научитесь использовать в своей жизни и профессиональной деятельности эффективные инструменты для работы с негативными и деструктивными состояниями, в том числе — применять метод PSY2.0.

Учебный план:

• Введение в тему тревожных состояний

Психофизиология функциональных состояний. Современная классификация тревожных расстройств и состояний: тревога, изолированные фобии, социофобии, паническое расстройство.

• Тревожные расстройства и техники PSY2.0

Тревога. Тревожность. Тревожные расстройства. Страхи. Фобии. Панические атаки. Паническое расстройство. Детская психосоматика тревожных расстройств. Материнская тревога. Философия от Михаила Филяева: «Смыслы». + Практические работы.

• Применение психологических методов в жизни. Практическая психосоматика

Развитие психологической устойчивости и новых адаптационных механизмов в меняющихся реалиях жизни — «Как оставаться здоровым в меняющемся мире». Механизмы адаптации и социализации. Мастер-класс «Нарушения сна. Бессонница. Качество жизни».

• Клиентский день. Панические атаки и тревожные расстройства

Разбор техник, анализ кейсов на примере психологической работы с клиентами с применением метода PSY2.0

К выдаче аудио записи и презентации.

​

Предлагаемый курс специализации может быть продолжением обучения по программам ВЕИП и других психоаналитических и психологических учебных заведений. В то же время, он рассматривается, как самостоятельный цикл при условии знакомства слушателей с основными терминами и понятиями психоанализа, основами глубинной психологии, механизмами функционирования психики.

Курс состоит из отдельных тематических блоков, каждый из которых опирается на предыдущий материал, расширяя и углубляя его. В курсе рассматривается теория и практика детского психоанализа, работа с подростками, особенности работы с родителями, консультирование родителей в процессе терапии ребенка. Данный курс является логическим продолжением курса «Психоаналитическая работа с детьми», но может рассматриваться и как самостоятельный.

Стиль отношений матери и ребенка формируется еще до рождения. Поэтому изучаются психологические и психоаналитические аспекты беременности, как подготовки к материнству. Рассматриваются особенности психоаналитической работы с беременными женщинами.

Материал курса ориентирован как на классическую психоаналитическую парадигму, так и на аналитическую психологию, теорию объектных отношений, системный подход. Использованы взгляды и представления следующих персоналий: З. Фрейд, А. Фрейд, М. Малер, М. Фодам, Д. Винникотт, К. Г. Юнг, Г. Гуг-Гельмут, Б. Беттельхейм, Ф. Дольто.

В процессе обучения слушателям предлагаются для самостоятельного изучения и закрепления материала эксклюзивные тексты работ ведущих специалистов по детскому психоанализу, используются видеоматериалы. Предусмотрены групповые супервизии по запросу участников курса.

Слушатели курса смогут повысить свою квалификацию, общий уровень теоретических и практических знаний, овладеть методиками и техниками работы с детьми, подростками и с родителями.

Программа курса

1. Специфика психоаналитической терапии детей. Три уровня терапевтических отношений. Приемы и техники работы с детьми.
2. Перенос и контрперенос. Сопротивление. Введение ограничений.
3. Консультирование родителей в процессе терапии детей. Внешнее (родительское) сопротивление.
4. Беременность - время психологической подготовки к материнству. Три психологические задачи беременности, корреляция с постнатальными отношениями в диаде мать-дитя. Ранние постнатальные взаимоотношения. Теория Маргарет Малер. Психическая амбивалентность материнства.

Для кого этот курс
Психоаналитики, психологи, психотерапевты, педагоги, воспитатели и другие специалисты, работающие с детьми, со взрослыми, с семьями, а также студенты соответствующих ВУЗов.

​

Мы познакомимся с темой переходных неврозов: менопауза и интроекционные расстройства (1996). Переходные неврозы, которые могут быть особенно острыми, когда возникнет дисгармония физиологического развития в отношении вопросов жизни и смерти. То же самое происходит и с менопаузой.

Мы также рассмотрим статью Марильи Айзенштейн "История Губной помады", посвященной психодинамической проблеме менопаузы у женщин.

Литература: Мария Торок "Менопауза и интроекционные неврозы" и Марилья Айзеншнтейн "История Губной Помады.

Почему существует табу на менопаузу и есть ли оно? Как женщины в менопаузе отдельно выделяются в истории человечества? Менопауза подразумевает окончание репродуктивности или сексуальности? Насколько “опасна” сексуальность женщины в менопаузе для мужчин? Почему она табуирована в отличие от мужского второй молодости? Такие непростые вопросы разворачивают нас к самой сути женского и его понимания в психоанализе.

Какие трудности женщины испытывают в менопаузе:
- дети и их отъезд;
- вес, фигура, внешность и изменение тела, становящиеся нарциссическим ударом;
- здоровье, хрупкость костей, ригидность мышц;
- сексуальная активность, которая не прогнозируется.

Табу на менопаузу опять возвращает нас к вопросу пресловутого камня преткновения вопросу о женском в психоанализе.

Жаклин Шаффер раскрывает подробности табуирования женского: девственность, месячная кровь, менопауза и даже фригидность.

Статья Марии Торок в статье “Сладострастие и интроекция” ставит вопрос о женском элементе: если люди живут тем, что поглощают мир, то именно сладострастие этого процесса заставляет их ужасаться самих себя.

Мария Айзенштейн описывает менопаузу как нарциссический удар в контексте темпоральности и кастрации.

Многие женщины заново открывают своё тело только благодаря анализу, в тот самый момент, когда им кажется, что они вот-вот его потеряют. Это нас адресует к теме часиков, которые все-таки тикают, что-то несомненно прекращается в теле женщины и это что-то связано с женщиной и женской телесностью. Ограниченность во времени и сила наслаждения, возможно, как то связаны в психической экономикой женщин. Очень непростым языком о женском от женщин!

Куликова Марина Геннадиевна - Тренинг-Аналитик ЕАРПП, Россия, Москва. Специалист в области групповых процессов, пищевого поведения, принятия внешности и своего тела.

Встреча состоится 11 апреля 2026. Длительность - 1.5 ч.

​

Этот курс предназначен для психологов и психотерапевтов, стремящихся укрепить свою профессиональную позицию в работе с клиентами пограничного спектра.
Мы сфокусируемся на анализе типичных сложностей и ловушек контрпереноса, используя теоретические рамки, примеры из опыта ведущей и участников и разбор клинических случаев.
Цель — превратить хаос отношений в инструмент для изменений, найти опоры и не «утонуть» в пограничных эмоциях.

Саботаж улучшений и завершение терапии
Психология саботажа позитивных изменений. Глубинные причины обрывов терапии при положительной динамике: утрата страдающей идентичности («Кто я без своих страданий?»), бессознательная верность травме, панический страх автономии и сепарации.
Разбираем болезненную для терапевта ситуацию, когда после долгой работы клиент бросает терапию на пике улучшений. Почему это происходит и как к этому готовиться.
Проактивная работа со страхом изменений и планирование завершения. Тактики предвосхищения и проговаривания страха улучшений заранее. Превращение завершения терапии из потенциального срыва в законную и проработанную часть процесса. Работа с чувством вины и профессиональной неуверенностью терапевта («Я его бросил, слишком быстро продвинув»).

Выстраиваем стратегию, чтобы не попадать в тупик, когда «Я не вижу динамики, не вижу изменений, в какую сторону идти, нет результата». Учимся видеть микро-изменения и работать со страхом их утраты у клиента.

Что в итоге:
Групповая терапия как ресурс и вызов для пограничной организации. Анализ влияния группового процесса на расщепление, проекции и интеграцию идентичности. Как групповая динамика может как усиливать, так и смягчать проявления пограничности.