Новые складчины

​

Экспозиция с предотвращением реакции (Exposure and Response Prevention, ERP) является наиболее эффективным психологическим методом лечения обсессивно-компульсивного расстройства. Данный метод направлен на помощь пациентам в прямом столкновении со стимулами, которые вызывают обсессивный страх, но при этом объективно представляют низкий риск причинения вреда.

Экспозиция может осуществляться в форме реального контакта с пугающими ситуациями или стимулами (ситуационная, или in vivo, экспозиция), либо в форме воображаемого столкновения с предполагаемыми последствиями взаимодействия с этими стимулами (воображаемая экспозиция). Компонент предотвращения реакции в ERP предполагает воздержание от компульсивных ритуалов и других форм поведения, которые служат способом избегания или снижения обсессивного страха.

Рандомизированные контролируемые исследования, проведённые в разных странах (например, Foa et al., 2005), показывают, что ERP более эффективна, чем надёжные контрольные вмешательства (такие как релаксация, управление тревогой или плацебо), демонстрируя большие размеры эффекта до и после лечения, а также значительную долю пациентов, достигающих клинически значимого улучшения

Кому адресован курс:

• психологам и психотерапевтам, имеющих базу КПТ и опыт работы с ОКР

Что даст вам курс:

• понимание механизмов, лежащих в основе ERP
• знание основных принципов и методологии проведения такой экспозиции, а также их особенности применительно к ОКР
• навык практической реализации ERP в отношении различных видов ОКР
• набор техник и приемов для максимально эффективной интеграции ERP в практику работы с ОКР

Программа курса

• Основы ERP для терапии ОКР
• Контаминационное ОКР и страха заражения
• Сексуальные обсессии и запретные мысли
• Агрессивные обсессии и страх причинения вреда
• Not-Just-Right Experiences («Не совсем правильный опыт») (NJRE)

Преподаватель курса Наталья Орехова

• клинический психолог, супервизор;
• специализация по терапии ОКР в Behavior Therapy Training Institute – International OCD Foundation;
• член IOCDF (Международный фонд ОКР).

Расписание и детали курса

• Даты проведения: 8, 15, 22 и 29 апреля 2026 года, всего 4 встречи
• Время проведения: 1 раз в неделю по средам с 18.00 до 19.30
• Формат: онлайн (платформа ZOOM)
• Объем курса: 8 академических часов

​

Этот курс предназначен для психологов и психотерапевтов, стремящихся укрепить свою профессиональную позицию в работе с клиентами пограничного спектра.
Мы сфокусируемся на анализе типичных сложностей и ловушек контрпереноса, используя теоретические рамки, примеры из опыта ведущей и участников и разбор клинических случаев.
Цель — превратить хаос отношений в инструмент для изменений, найти опоры и не «утонуть» в пограничных эмоциях.

Саботаж улучшений и завершение терапии
Психология саботажа позитивных изменений. Глубинные причины обрывов терапии при положительной динамике: утрата страдающей идентичности («Кто я без своих страданий?»), бессознательная верность травме, панический страх автономии и сепарации.
Разбираем болезненную для терапевта ситуацию, когда после долгой работы клиент бросает терапию на пике улучшений. Почему это происходит и как к этому готовиться.
Проактивная работа со страхом изменений и планирование завершения. Тактики предвосхищения и проговаривания страха улучшений заранее. Превращение завершения терапии из потенциального срыва в законную и проработанную часть процесса. Работа с чувством вины и профессиональной неуверенностью терапевта («Я его бросил, слишком быстро продвинув»).

Выстраиваем стратегию, чтобы не попадать в тупик, когда «Я не вижу динамики, не вижу изменений, в какую сторону идти, нет результата». Учимся видеть микро-изменения и работать со страхом их утраты у клиента.

Что в итоге:
Групповая терапия как ресурс и вызов для пограничной организации. Анализ влияния группового процесса на расщепление, проекции и интеграцию идентичности. Как групповая динамика может как усиливать, так и смягчать проявления пограничности.

​

[EduNote] Противоречивость между материнским и сексуальным у женщин как основная проблема женского (Марина Куликова)

Семинар посвящен пяти стадиям антагонизма между женским и материнским в жизни женщины. В отличие от материнского, которое периодично и преходяще, эротическая женственность, наслаждение, отмечена вневременностью сексуального влечения, его постоянным напором. Материнское подчиняется часам, женственность — это бесконечный напор. Литература: Статья Жаклин Шаффер: "О противоречии женского и материнского"
Это два предназначения женщины, и они могут находиться в антагонизме. Он ,в некотором смысле, необходим для развития определенных фаз либидо молодой девушки, в зависимости от материнских и эротических женских аспектов ее матери.
Желательно, чтобы в процессе взросления девушки, на теле матери, было осуществлено примирение между женским и материнским началами, чтобы эти две женские способности, оставаясь в напряжении и чередовании, могли объединиться, не расщепляясь в ее будущем теле как женщины и матери.
Жаклин Шаффер дает нам 5 стадий: новорожденная девочка, маленькая девочка, девочка подросток, затронутая телесными изменениями, женщина взрослая и женщина в менопаузе. Шаффер подробно рассмотрим все этапы конфликта.
Флоренс Гиньяр - новый автор для нас, до сих пор мы не знакомы с ее статьями на русском языке.
Вся сложность аналитического дискурса о женской психосексуальности заключается в следующем: как понять и описать, как распределяются ее либидинальные вложения между женским, материнским и аутоэротическим?
Групповое мышление в отношении девочек сильно отличается от групповых инвестиций в мальчика. Нам известны убийства новорожденных девочек, а также убийства и издевательства, особенно сексуальные, которым девочки и женщины до сих пор подвергаются более чем в половине мира, и даже в наших регионах. А мифы, от Древней Греции до "Рассказов" Шарля Перро, в значительной степени сходятся в том, что подчеркивают фаллическое и убийственное выражение эдиповой вражды, существующей между матерью и дочерью.
В остальном общая тенденция заключается в маскировке женского начала под первенство материнского.
Очень непростым языком о женском от женщин!

Мероприятие проводит:
Куликова Марина Геннадиевна - тренинг-Аналитик ЕАРПП, Россия, Москва. Специалист в области групповых процессов, пищевого поведения, принятия внешности и своего тела.
Встреча состоится 14 марта 2026 г.
Длительность: 1,5 ч.

​

Семинар посвящен применению терапии, сфокусированной на сострадании (CFT), в работе с нарушениями образа тела. Материал ориентирован на специалистов, которые хотят глубже понимать механизмы формирования негативного восприятия тела и использовать практические инструменты CFT в консультировании и психотерапии.

Семинар предназначен для психологов, психотерапевтов и специалистов в области психического здоровья, которые хотят углубить свои знания и навыки в работе с данной темой.

На семинаре вы узнаете:

Теоретические основы CFT в контексте нарушений образа тела

• понимание модели трех эмоциональных систем: угрозы, драйва и заботы, а также их эволюционного происхождения в старом и новом мозге; как дисбаланс этих систем приводит к негативному восприятию тела через избыточную активацию угрозы и недостаток заботы
• теорию социальной ментальности: как социальные взаимодействия и сравнения формируют самооценку, усиливая социальный стыд и самокритику в связи с внешностью
• анализ концепций стыда и самокритики: как эти процессы, усиливаясь при избыточной активации системы угрозы, способствуют развитию и закреплению нарушений образа тела, проявляющихся в избегании и негативном восприятии себя

Практические инструменты и модифицированные техники CFT

• методы создания сострадательных образов и практики самосострадания, адаптированные специально для работы с ощущениями тела и его восприятием
• навыки переформулировки самокритики в сострадательный диалог, чтобы преодолеть негативные убеждения о своей внешности
• техники осознанности с элементами сострадания, помогающие развивать осознанное и безоценочное восприятие тела
• методы экспозиции, например работа с зеркалами или фотографиями тела, с поддержкой сострадательного подхода, для снижения тревоги и повышения принятия тела

Для кого семинар:

• для психологов и психотерапевтов
• для специалистов в области психического здоровья
• для тех, кто хочет углубить практические навыки работы с нарушением образа тела

О спикере: Никита Владимирович Чернов
Заведующий отделением психотерапевтической помощи и социальной реабилитации ПКБ №1 им. Н. А. Алексеева, международный сертифицированный тренер, супервизор.

​

В программе

1. Фобии, панические атаки, нарушения сна, онкология, химические аддикции, обсессивно-компульсивное расстройство и депрессии.
2. Практика применения метода десенсибилизации и переработки с помощью движений глаз (ДПДГ) при тревожно-фобических расстройствах, панических атаках.
3. ДПДГ-протоколы при аддикциях: курение и химические зависимости.
4. ДПДГ при обсессивно-компульсивном расстройстве.
5. Помощь при депрессивных расстройствах психогенного спектра.

Преимущества
1. Автор и ведущий – профессор В.А. Доморацкий, доктор медицинских наук, практика консультирования около 40 лет.
2. Системный подход в ДПДГ для расширения спектра запросов клиентов:

• нарушения сна;
• психологическая помощь онкологическим пациентам;
• преодоление зависимостей (курение, химические зависимости – протокол GraveEx–EMDR);
• психокоррекция при обсессивно-компульсивном расстройстве;
• помощь при депрессивных расстройствах психогенного спектра.

3. Формирование профессиональных компетенций, необходимых для профессиональной деятельности: разбор трудных реальных случаев и обсуждение ДПДГ‑протоколов.
4 Практические демонстрации.

Программа

• Фобии и особенности сбора анамнеза при навязчивых страхах. Протокол для выбора мишеней и преодоления фобий на линии времени. Флешфорвард – ключевой аспект большинства тревожно-фобических расстройств (паника, агорафобия, социофобии, навязчивости, ипохондрия, боязнь медицинских процедур и др.). Инсталляция сценария действий в будущем и проверка с помощью ментального видео.
• Работа с обморочными состояниями и страхом перед выполнением медицинских процедур (взятие анализа крови и т.п.).
• Новые подходы в работе с паническими атаками. Протокол работы с паническим расстройством.
• Использование метода ДПДГ в работе с нарушениями сна. Редактор негативных (кошмарных) сновидений.
• Мишени метода ДПДГ при консультировании онкологических клиентов.
• Использование ДПДГ при аддиктивных расстройствах. Работа с курением. Психологическая помощь при химических зависимостях (протокол GraveEx–EMDR).
• Протокол работы в ДПДГ при обсессивно-компульсивном расстройстве (ОКР): Авторский вариант комбинированной помощи, усиленный приемами стратегического вмешательства. Разбор клинического примера ОКР и первых сессий комбинированной помощи.
• ДПДГ-протокол работы с депрессией.
• Обсуждение затруднений, возникающих при использовании различных ДПДГ-протоколов.

Доморацкий Владимир Антонович

• Практика 45 лет
• Доктор медицинских наук, профессор, врач-психиатр, психотерапевт, сексолог. Специалист в области эриксоновского гипноза и метода десенсибилизации и переработки с помощью движений глаз (ДПДГ / EMDR). Применяет данные методы более 35 лет.
• Действительный член и руководитель модальности «Эриксоновская психотерапия и эриксоновский гипноз» «Общероссийской профессиональной психотерапевтической лиги», официальный преподаватель международного класса, действительный член Российского научного сексологического общества, вице-президент Национальной саморегулирующейся организации «Союз психотерапевтов и психологов».
• Регулярно проводит длительные обучающие программы по эриксоновскому гипнозу, а также семинары по психотерапии с помощью движений глаз (EMDR, версия 2.0), краткосрочной стратегической психотерапии, психотерапии сексуальных дисфункций и супружеских дисгармоний, психотерапии психосоматических расстройств.
• Основные направления научной деятельности: изучение механизмов формирования и клинических особенностей невротических и сексуальных расстройств. Разработка и совершенствование подходов в профилактике и лечении невротических и психосоматических расстройств, сексуальных дисгармоний и половых дисфункций с акцентом на методах их психотерапевтической коррекции.
• Автор и соавтор более 250 научных публикаций, в том числе 15 книг.

​

Дорогие коллеги, мы приглашаем вас на курс доктора Марка Блешнера, тренинг-аналитика Института Уильяма Алансона Уайта, автора книги об интерпретации сновидений.

Курс доктора Блешнера будет посвящен разным аспектам клинической работы со сновидениями как из истории психоанализа, так и в современных подходах.

На лекциях будут обсуждаться следующие темы: теория формирования сновидений; теории клинической работы со сновидениями Фрейда, Юнга и современных психоаналитиков; интерпретация символов; взаимодействие образов, эмоций и слов в языке сновидений; психологические защиты и сновидения; значение сновидений для понимания переноса и контрпереноса; сновидения как инструмент супервизии; сновидение аналитика о пациенте; использование сновидческих групп.

Курс состоит из 2 трехчасовых занятий и будет проходить с синхронным переводом на русский язык.

Марк Блешнер (Mark Blechner)
США, Нью-Йорк

Доктор философии, тренинг-аналитик Института Уильяма Алансона Уайта, а также клинический супервизор и адъюнкт-профессор постдокторской программы по психотерапии и психоанализу Нью-Йоркского университета.


Он опубликовал четыре книги: "The Mindbrain and Dreams: Explorations of Dreaming, Thinking, and Artistic Creation" (2018), "Sex Changes: Transformations in Society and Psychoanalysis" (2009), "The Dream Frontier" (2001) и "Hope and Mortality: Psychodynamic Approaches to AIDS and HIV" (1997). Доктор Блехнер был основателем и директором Клинической службы по ВИЧ-инфекции в Институте Уайта.


Он является почетным редактором журнала "Современный психоанализ". Он учредил стипендии для финансирования обучения цветных кандидатов в Институте Уайта. Он практикует психоанализ и психотерапию, а также ведет группы сновидений.

​

На интенсиве Вы за 2 дня:

• Получите комплексную схему работы с клиентами, прошедшими через войну и связанные с ней травмы;
• Поймете, как бережно и профессионально работать с тяжёлыми темами.
• Разберете как формируется психика участника боевых действий, через какие защитные механизмы он проходит, что происходит после возвращения, почему «становится другим».
• Научитесь строить терапевтический контакт, когда человек не доверяет, проверяет, избегает, замыкается или переживает симптомы ПТСР.
• Получите рабочие алгоритмы для сопровождения:
  • участников СВО,
  • их родственников,
  • семей, переживших утрату,
  • семей, живущих в режиме ожидания,
  • родственников, у которых близкие пропали без вести.
• Научитесь сохранять опору, работая с острыми кризисными темами.
• Поймете, как не попасть в ловушку спасательства, не вступать в споры о политике, правоте и виноватых и при этом оказывать качественную психологическую помощь.
• И самое важное — получите чёткий, структурированный набор инструментов, которые можно применять буквально на следующей сессии.

Ответы на непростые вопросы о работе с участниками военных действий и их родственниками:

• Что делать, если клиент возвращается с СВО с ощущением, что «мирные» люди наивные, слабые и «не понимают ничего» — и психолог попадает в ту же категорию?
• Как работать с виной выжившего?
• Как не скатиться в политические споры и сохранять нейтральность?
• Где проходит граница между нормальной реакцией на травму и клиническим случаем?
• Как выстроить контакт с человеком, который внутри всё ещё «там», хотя физически он уже дома?
• Как работать с вспышками агрессии, когда агрессия — не «характер», а остаточная боевая реакция?
• Как мягко входить в травматическую тему, если клиент обесценивает происходящее словами «это ерунда, другим хуже»?
• Как помочь семье пережить возвращение человека, который стал другим, не обесценивая его новый опыт?
• Как снижать гипервнимательность и постоянное «сканирование угроз», не подрывая чувство безопасности клиента?
• Как выдерживать амбивалентность клиента: «Я хочу забыть» и «Если забуду — предам»?
• Как поддержать родителей пропавших без вести, когда они живут между надеждой и признанием утраты?
• Что делать, если клиент категорически отказывается обсуждать войну, но вся его жизнь устроена вокруг последствий?
• Как сопровождать семью в период острого ожидания, когда каждый звонок — триггер?
• Как удерживать профессиональную позицию, если клиент пытается «проверять» вас на лояльность, силу или выдержку?
• Как работать с клиентом, который приходит «по требованию семьи», сидит, не включаясь в работу, говорит: «Мне это не надо»?Как вести работу, если клиент холодно описывает травматичные эпизоды без эмоций?

Дайте ответ на каждый из этих вопросов. Подумайте еще раз. Вы уверены, что эти ответы верны? Давайте разберемся вместе на интенсиве!

Техники, которые мы разберем на интенсиве:

• Техника «Тихая комната»
• Техника «Маршрут возвращения»
• Метод «Точки реальности»
• Техника «Карточка безопасности»
• Техника «Реакция тела»
• Техника «Две дороги»
• Техника «Земля под ногами»
• Метод «Остаться живым внутри»
• Техника «Неродившиеся разговоры»
• Приём «Якоря дома»
• Метод «Семейная расстыковка»
• Техника «Чёрная коробка»
• Техника «Порог»
• Метод «Мягкое присутствие»

​

Холотропная терапия, перинатальные матрицы, прошлые жизни и трансперсональный опыт - Станислав Раевский

26 марта, после Остары, знаменующей собой переход от тьмы к свету, рождение новой жизни, приглашаем вас на вебинар.

На вебинаре вас ждёт погружение в концепции Станислава Грофа, одного из самых загадочных исследователей человеческой души прошлого века. Мы поговорим о базовых перинатальных матрицах, как мощных архетипических компонентах раннего человеческого опыта. Вместе со Станислав Раевским, проводником в мире глубинных психических явлений, мы исследуем трансцендентные переживания, стоящие на границе телесности и духовности, переживания, питающие БМП и раскрывающиеся в актах холотропного дыхания.

С глубинной точки зрения, отверзнув внутренее виденье, мы порефлексируем о прошлых жизнях, о сверкающих гранях трансперсонального опыта, который открывается человеку Ищущему, однажды вставшему на путь познания себя, других и мира.
Как обычно, на вебинаре вас ждёт много практических упражнений и попытка осмыслить то, о чём говорил

С.Гроф:
«Превосхождение времени даёт переживаемый доступ к памяти предков, расовой, коллективной, филогенетической и кармической памяти».
26 марта

​

Даты проведения
16 апреля 18:30-20:00 (мск)
23 апреля 18:30-20:00 (мск)
30 апреля 18:30-20:00 (мск)
7 мая 18:30-20:00 (мск)
21 мая 18:30-20:00 (мск)
28 мая 18:30-20:00 (мск)

Всего 6 семинаров, включающих теоретический материал (лекция) и супервизию случая по теме.

Любовь, отношения и сексуальность — неотъемлемая часть внутренней жизни человека и одна из центральных областей терапевтической работы. Даже если тема сексуальности не звучит напрямую, она часто присутствует в скрытом виде — через симптомы, тревогу, депрессию, трудности в отношениях, телесные реакции.
На практике клиенты часто не решаются говорить о своей сексуальности, фантазиях, желаниях или страхах, испытывая стыд, вину или страх осуждения. В такие моменты именно от чувствительности, открытости и клинической точности и внутренней устойчивости терапевта зависит, сможет ли эта часть жизни стать пространством терапии, а не «слепым пятном».

Этот онлайн-клинический курс предназначен для психологов и психотерапевтов, работающих как с молодыми людьми, так и со взрослыми клиентами с самым разным спектром запросов. Курс посвящён тому, как важна сексуальность и связанные с сексуальностью травмы для работы с разными запросами.

Участники этого курса смогут:

• расширить свою клиническую компетентность и понимание особенностей сексуального поведения;
• освоить деликатный подход к работе с сексуализированной травмой и перверсивным сексуальным поведением;
• почувствовать больше свободы в работе с сексуальными темами и травмами;
• узнать о значимости мастурбационной фантазии и научиться использовать эти знания в клинической практике;
• получить получить супервизию у международного эксперта и поддержку коллег;
• наблюдать за практической работой коллег.

Ведущий курса — Ариэль Натансон — уникальный специалист с многолетним клиническим опытом, тонким пониманием сексуальности как части человеческой психики и глубоким уважением к сложности и уязвимости этой темы.

Ариэль Натансон
(Великобритания)
Клинический психолог, психоаналитический психотерапевт и супервизор, член Ассоциации детских терапевтов, Центра Боулби, Совета по психотерапии Великобритании (UKCP). Работает с молодыми людьми и взрослыми. В прошлом - клинический руководитель программы для лиц младше 21 года в Клинике Портмана (Великобритания), специализировался на оценке и лечении молодых людей, проявляющих сексуально опасное, преступное и насильственное поведение.

Со-редактор книги «От травмы к причинению вреда другим: терапевтическая работа с преступными, насильственными и сексуально опасными детьми и молодежью» (2021), автор статей на темы сексуального насилия, опасного сексуального поведения, сексуальной зависимости.

16 апреля 2026
18.00 - 19.30 (мск)
"Психосексуальное развитие"
Первый семинар будет посвящен теме психосексуального развития: первым отношениям в нашей жизни, развитии нашей сексуальности. Мы поговорим о том, как формируется бессознательная мастурбационная фантазия и почему важно ее исследовать, а также узнаем, как это все взаимосвязано и определяет наш первый сексуальный опыт.

Супервизия случая.

23 апреля 2026
18.00 - 19.30 (мск)
"Травма. Клинические аспекты сексуализированной травмы"
Второй семинар будет посвящен современному определению травмы, вариантам ее развития и влияния на сексуальность человека. Мы отдельно остановимся на сексуализированных формах травматизации.

Супервизия случая.

30 апреля 2026
18:30 - 20:00 (мск)
"Современный взгляд на перверсии"
На третьем семинаре мы ответим на вопрос: что такое перверсия? Рассмотрим причины и механизмы формирования сексуальных перверсий. Поговорим о разных видах перверсий и норме и патологии в современном мире. Ариэль расскажет о специфике переноса и контрпереноса при работе с сексуальными перверсиями.

Супервизия случая.

7 мая 2026
18:30 - 20:00 (мск)
"Фетишизм"
Специфика психотерапии с разными видами фетишизма.

Супервизия случая.

21 мая 2026
18:30 - 20:00 (мск)
"Промискуитет/сексуальное торможение"
Современное понимание и методы клинической работы.

Супервизия случая.

28 мая 2026
18:30-20:00 (мск)
"БДСМ"
При желании участников семинара Ариэль готов раскрыть интересующую вас тему в сфере отклоняющегося сексуального поведения и сексуальной травмы.

Супервизия случая.


Синхронный перевод на русский язык
На конференции будет работать профессиональный синхронный переводчик с английского языка на русский (Юлия Моталова).

​

Программа профессиональной переподготовки Интегральный подход психологической работы с травмой развития 2021 - 2022 гг.
Высшая школа психологии (ВШП)

Продолжительность программы: 304 часа, 9 разделов
Формат материала: видеолекции, раздаточные материалы т.д.

Описание программы из 10 разделов.

• Страх неудачи
• Прокрастинация
• Страх отвержения в отношениях
• Зависимости
• Синдром «отложенной жизни»
• Страх ответственности
• Эмоциональная неустойчивость
• Ощущение апатии от не соответствующей ценностям жизни
• Повторяющийся негативный жизненный «сценарий»

Интегративный подход травм развития — это программа, в которой мы постарались включить максимально широкий теоретический обзор эффективных терапевтических школ и направлений, а так же большую практическую часть современных технологий и инструментов.
Программа содержит в себе интеграцию нескольких направлений — психотерапевтических школ, таких как: арт — терапия, телесно — ориентированная терапия, эриксоновский гипноз, нлп, трансактный анализ, коучинга и клинической практики работы с психосоматикой.
Так же в программу включены обязательные интервизорские группы, на которых подробно разбираются клиентские случаи.

Цели программы

• Формирование понимания основных методов, направлений и концепций современного психологического консультирования в работе с «травмами развития».
• Обучение системной, целостной работе с клиентом в рамках интегративного подхода.
• Формирование конкретных практических навыков работы с запросом клиента, диагностики уровня проблематики, понимания стратегии и тактики коррекционной работы с клиентом.
• Формирование навыков осознания собственной истории развития и связанной с ними собственной психологической проблематики.
• Обучение слушателей выполнению процедуры десенсибилизации травматичного опыта.
• Обучение слушателей другим приёмам и подходам современного консультирования и психотерапии, работа с субличностями, метафорами, ощущениями в теле, методами их трансформации.
• Обучение основным техникам работы с травматичным детским опытом.
• Обучение элементам различных техник трансактного анализа, арт терапии, телесно-ориентированной терапии, гипноанализа, когнитивной поведенческой терапии и ДПДГ.

Задача программы

• Сформировать у слушателей целостный взгляд на работу с травмами развития, а также обучить ряду важных необходимых практических навыков:
• Проводить качественную диагностику и видеть «корень проблематики».
• Формировать стратегическое мышление в определении дальнейших шагов в консультировании.
• Уметь гибко и креативно интегрировать знания и практики формируя индивидуальный подход к каждому уникальному клиентскому случаю.
• Формировать профессиональную компетентность и поддерживать себя.

Раздел 1. Основные положения теории травм развития

Спойлер: Подробно

Тема 1.1. История воспитания.

• Общие представления о методах и подходах воспитания.
• Основные положения в работе с «травмами развития».
• Сознание и история его формирования.
• Я — концепция и «картина мира».
• Понятие «чёрной педагогики» и ее влияние на формирование сознания
  Я — концепции ребёнка, а затем взрослого человека.

Тема 1.2. Психоаналитическая школа.

• Теория психосексуального развития З. Фрейда.
• Психоаналитическая теория личности и психологической проблематики в раннем детстве.

Тема 1.3. Аналитическая психология.

• Теория «комплексов».
• Коллективное бессознательное.
• Архетип «Божественного Дитя».

Тема 1.4. Трансактный анализ.

• Эго — состояния (Ребёнок — Родитель — Взрослый).
• Сценарии жизни.
• Игры, в которые играют люди.

Тема 1.5. Трансперсональная психология.

• Базовые перинатальный матрицы.
• Система Конденсированного Опыта (СКО).

Раздел 2. Базовые понятия в работе с травматичным детским опытом у взрослых.

Спойлер: Подробно

Тема 2.1. Внутренний Ребенок.

• «Ид» в психоаналитической теории личности.
• Комплекс «Ребёнка» в аналитическом подходе.
• Понятие «Внутреннего Ребёнка» в трансактном анализе.
• Долговременная память и теория «перерабатывающих систем» Ф. Шапиро.
• Феномены детского восприятия и памяти.
• Классификация «Внутренних Детей»:
  • Естественный Внутренний Ребёнок.
  • Плачущий ребёнок.
  • Контролирующий ребёнок.
  • Зависимый ребёнок.
  • Адаптивный ребёнок.
  • Бунтующий ребёнок.
  • Волшебный ребёнок.

Тема 2.2. Внутренний Родитель.

• Супер — эго и его значение в психоаналитической теории личности.
• «Родительские комплексы» в аналитическом подходе.
• «Внутренний Родитель» по Э. Берну.
• Классификация «Внутренних Родителей»:
  • Отстранённый и холодный Родитель.
  • Критикующий Родитель.
  • Заботливый Родитель.
  • Защищающий Родитель.

Тема 2.3. Внутренний Взрослый.

• Понятие и критерии зрелости.
• Синдром «Питера Пена» или Вечного Юноши.
• Экзистенциальные аспекты взросления.
• 3 аспекта воли: свобода, намерение, продуктивность.
• «Я» взрослого человека как смысловая система.

Раздел 3. Привязанность, травмы привязанности и их влияние на формирование отношений

Спойлер: Подробно

Тема 3.1. Теория привязанности. Виды травм привязанности и способы работы с ними в консультировании.

• Теория привязанности.
• Виды нарушения привязанности.
• Влияние привязанности на поведение и отношения во взрослом возрасте.
• Диагностика привязанности.
• Методы и стратегии работы с нарушением привязанности в консультировании.

Раздел 4. Сценарии жизни и определяющие их травмы развития

Спойлер: Подробно

Тема 4.1. Сценарии Жизни.

• Линия жизни и «Яйцо» Травмы.
• Метафора «Путешествия Героя» Джозефа Кемпбелла.
• Базовые перинатальные матрицы С. Гроф.
• Система конденсированного опыта (СКО).
• «Кнопки Боли» как реакция на значимые стимулы.
• Терапевтическая «Триада»: эмоции, мышление, поведение.
• Репрезентативные системы и их роль в формировании малоэффективного поведения как способа избегания травматического опыта.

Тема 4.2. Типичные «сценарии жизни» клиентов с травмами развития.

• «Системы конденсированного опыта» и их влияние на сценарий жизни: эмоциональный и когнитивно—поведенческие паттерны.
• Запросы, с которыми обращаются клиенты в кризисные моменты проживания «сценариев».

Тема 4.3. Стратегии и методы работы в коррекции сценария жизни.

• Терапевтическая триада: эмоции, мышление, поведение.
• Выявление и изменение ограничивающих убеждений.
• Анализ и изменение малоэффективного поведения.
• Методы десенсибилизации травматичного детского опыта и коррекции малоэффективных стратегий поведения как основа изменения причины повторяющихся сценариев.

Тема 4.4. Выбор и реализация нового «сценария» жизни клиентом.

• Смена установок, закрепление нового поведения для формирования нового «сценария».
• Формирование Внутреннего «Заботливого» и «Защищающего» Родителя.
• Сознательный выбор нового образа «Я».

Раздел 5. Психодиагностика в психологическом консультировании клиентов с травмами развития

Спойлер: Подробно

Тема 5.1. Методы психодиагностики.

• Психологическое интервью.
• Вербальное и невербальное поведение.
• Проективные методики; арт — терапевтические методики; рисуночные проективные методики; сказкотерапия; системные расстановки на фигурках; «Яйцо Травмы».

Раздел 6. Обзор психологических школ, направлений и методов в работе с травмами развития. Освоение базовых приемов в работе с травмами развития

Спойлер: Подробно

Тема 6.1. Психоанализ.

• Перенос и контрперенос в работе с травмами развития.
• Практические навыки работы с переносом и контпереносом в работе психолога.

Тема 6.2. Аналитическая психология.

• Проработка базовых комплексов:
  • Комплекс Отшельника.
  • Комплекс Брошенного.
  • Комплекс Зависимого.
  • Комплекс Неполноценности.
  • Комплекс Порядка.
  • Комплекс Драмы.

Тема 6.3. Трансактный анализ.

• Родитель, ребёнок и взрослый.
• Анализ и проработка Эго — состояний.
• Взращивание и укрепление заботливого и защищающего «Родителя».
• Работа с «Внутренними Защитниками», осознание и интеграция Фигур и сотрудничество с ними.

Тема 6.4. Эриксоновский гипноз.

• Ресурсные трансы.
• Терапевтические метафоры.
• Работа с ранней травмой в трансе.
• Самогипноз.

Тема 6.5. Телесно — ориентированная терапия.

• Приёмы и техники из телесно — ориентированной терапии в работе с травмами развития.
• Терапевтические приёмы и упражнения для самостоятельной работы клиента.

Тема 6.6. ДПДГ.

• Теория «перерабатывающей системы» Френсин Шапиро.
• Базовые протоколы в работе с травматичным опытом.

Тема 6.7. НЛП.

• Техника Якорения.
• Шестишаговый рефрейминг.
• Взмах.
• Техники НЛП 3 поколения.

Тема 6.8. Метод Мерелин Мюррей в работе с ранней травмой.

• Работа с «Яйцом Травмы» и Плачущим Ребёнком.
• Формирование модели «Здоровой Уравновешенной Личности».

Тема 6.9 Арт- терапия.

• «Безопасное место».
• «Внутренние помощники».
• «Любимая Игрушка» и др.
• Метафорические картами в работе с травмами развития.
• Работа с экспрессивными техниками.

Тема 6.9.1. Трансперсональная Психология.

• Ребефинг.
• Холотропное дыхание.
• Вайвейшн.

Тема 6.9.2. Авторские методы в работе с травмами развития.

• Трансовые техники регрессии в опыт детства.
• Техники поддержания контакта с Внутренним Ребёнком.

Раздел 7. Основы психосоматики

Спойлер: Подробно

Тема 7.1.

• Основные принципы терапии психосоматических расстройств с точки зрения различных подходов (когнитивно-поведенческий, психоаналитический, экзистенциальный-гуманистический).
• Современные способы воздействия на симптом: плюсы и минусы.

Тема 7.2.

• Адаптационные возможности организма.
• Как работают Стресслимитирующие системы.
• Понятие симптома с точки зрения нормальности адаптационных возможностей организма.
• Понятие высшей нервной деятельности, центральной нервной системы и вегетативной нервной системы.

Тема 7.3.

• Что такое симптом и как он формируется?
• Концепция «Плачущего ребенка» по Мерелин Мюррей и его роль в формировании симптома.

Тема 7.4.

• Установки и когнитивные искажения «Я создаю этот мир!», «Мания Величия», «Навязчивое мышление», «Самообвинение или Эгоцентризм», «Идеализация других и заниженная самооценка». Внутренние трансы, которые влияют на жизненный сценарий.

Тема 7.5.

• Парадоксальность симптома (в одновременном проявлении жизненной силы, ее подавлении и решении проблемы социального функционирования).
• Способы защит против переживаний (избегание, вытеснение, диссоциация и т.д.).

Тема 7.6.

• Понятие адаптации организма к симптому «контрсимптом».
• Гомеопатическая концепция работы с симптомом.
• Направление работы от разрушения к разрастанию.

Тема 7.7.

• Ресурсы и их Источник.
• Работа с жизненным «фоном».
• Поиск проблемных зон.
• Упражнение «Карта ресурсов».
• Упражнение «Место силы».

Тема 7.8.

• Стадии работы с симптомом.
• Проекция потребностей человека на определенный орган тела.
• Проективная методика (превращение частичной проекции в тотальную путем идентификации с больным органом, реконструкция личного опыта через осознавание негативного сценария «Кому обращены эти слова?», ассимиляция проекции и взятие ответственности за подавляемое переживание, стадия завершения через тестирование устойчивости приобретенной ответственности).

Тема 7.9.

• Три категории реакций на изменяющиеся условия окружающей среды.
• Вегетативные реакции на эмоциональные состояния.

Занятие 7.10.

• Понятие границ.
• Психологические, физические, социально-ролевые, интимно-личностные, духовные.
• Виды нарушения границ.
• Как нарушение личностных границ влияет на формирование симптома?
• Работа с границами.

Тема 7.11.

• Метафора, как форма работы с психосоматическими расстройствами.
• Метафора собственного тела.
• Диссоциация, как способ избегания болезненных переживаний и разобщения телесного, эмоционального и рационального.
• Трансформация через метафору.

Раздел 8. Развитие базовых компетенций психолога, работающего с травмами развития

Спойлер: Подробно

Тема 8.1. Техники и практики развивающие необходимые компетенции психолога, консультирующего клиента с различной проблематикой относящейся к категории «травм развития».

• Работа с личными травмами развития.
• Поддержание контакта со своим Внутренним Ребёнком.
• Формирование в себе навыков модели «Защищающего» и «Заботливого» «Родителя».
• Развитие навыка контейнирования.

Тема 8.2. Типичные «тупики и ловушки» консультирования и способы креативного выхода из них в работе.

• «Сопротивление» в консультировании.
• Игры и манипуляции между терапевтом и клиентом.
• Способы перехода от конфронтации к сотрудничеству.

Тема 8.3. Профилактика эмоционального выгорания.

• Терапевтическая позиция в работе с клиентом.
• Контрперенос и способы экологичной работы с «полем» травмы.
• Образ жизни и забота о себе как фундамент для эффективной работы.

Раздел 9. Интегративный коучинг в консультировании

Спойлер: Подробно

Тема 9.1. Введение в коучинг.

• Общие представления о методах и подходах коучинга.
• Технология коучинга.
• Структура Коуч Сессии.
• Раппорт (Создание доверия, 3 уровня слушания + 4R модель слушания).
• Тоны голоса.
• Мозг (рептилии, эмоциональный, кора).
• Создание видения будущего.
• Принципы коуча (= принципы М.Эриксона).
• Визуализация.
• Вопросы в коучинге + Эффективные открытые вопросы.
• Рамка «Как если бы», Техника «Что если…», «Волшебные вопросы».
• Контракт.
• Модель GROW.
• Модель ORACLE.
• Формат конечного результата.

Тема 9.2. Эмоциональный интеллект.

• Эмоции и их виды.
• Инструмент шкала.
• Модель Т.
• Шкала состояний.
• Практики для профилактики эмоционального выгорания.
• Поддерживающая среда.

Тема 9.3. Творческие стратегии в коучинге.

• Мечтатель критик и реалист Стратегии Уолта Диснея.
• Индивидуальные стратегии творчества.
• Анализ использования времени Срочное/Важное.
• Метапрограммы.
• Мотивирующие слова.

Тема 9.4. Работа с ценностями и глубинными смыслами.

• Иерархия мотивов.
• Упражнения на раскрытие ценностей.
• Исследование следующего уровня будущего успеха.
• Упражнение на подведение итогов.

Тема 9.5. Работа с проектами.

• Стадии развития проекта.
• Структура сессии при работе с проектом.
• Создание стратегического видения.
• Матрица Эйзенхауэра.
• Мастерство завершения проектов.

Раздел 10. Интервизия.
ОТСУТСТВУЕТ (запись не выдавалась, в связи с необходимостью соблюдения режима конфиденциальности персональных данных).

Спойлер: Преподаватели

Дивеева Анастасия Сергеевна
Клинический психолог;
Специалист по работе с ранней травмой;
Кризисный психолог;
Руководитель программ переподготовки по психологии;
Действительный Член Профессиональной Психотерапевтической Лиги.

Евдокимов Андрей Викторович
Психолог;
Консультант по системному развитию бизнеса;
Профессиональный Коуч Сертифицированный Международной Федерацией Коучинга PCC ICF (Executive & Business);
Бизнес-тренер.

Кузнецов Сергей Юрьевич
Врач-психиатр, психотерапевт, телесно-ориентированный терапевт, бизнес-тренер.

​

2х дневный вебинар 4 и 5 мая 10:00-14:00

Далеко не всегда EMDR—сессии и процесс переработки проходят гладко. Бывает так, что клиент – по разным причинам — застревает в переработке. То, что важно: EMDR-специалист должен владеть техниками и методиками, которые помогают вернуть процесс на правильный путь. О них и пойдет речь на вебинаре Уди Орена.

Психолог может использовать когнитивные переплетения — фразы или вопросы, помогающие связать нейронные сети, активировать ассоциации и продвинуть процесс десенсибилизации.Фрэнсин Шапиро использовала в таких случаях метафору с поездом: главная цель – это «подтолкнуть» застрявший процесс, а не стоять на пути клиента.

«Диалог двух рук» — методика, помогающая установить связи между дифференцированными частями одной системы (например, при работе с эго-состояниями). Ее можно использовать в качестве когнитивного переплетения в EMDR, как предваряющую технику, а также как самостоятельную терапевтическую интервенцию. «Диалог двух рук» применяется для работы с противоречивыми чувствами и желаниями, в ситуациях выбора или принятия решения, для разрешения конфликта между частями, для дифференциации ситуаций и состояний, при работе с проекциями, триггерами прошлого, с полюсами внутреннего конфликта и во многих других случаях.

Для участия в вебинаре необходимо пройти минимум 1 модуль Базового тренинга EMDR.

Уди Орен — доктор наук по клинической психологии, экс-президент Европейской ассоциации EMDR, соучредитель и руководитель Израильского отделения Европейской ассоциации EMDR, тренер и супервизор Института EMDR.

Запись теоретической части вебинара будет доступна в течение 2 месяцев всем, кто заранее зарегистрируется на мероприятие.

4,5 мая 2026

​

Тариф Полный архив CBT Clinic

Что входит в клиническую библиотеку CBT Clinic

Мы собрали записи программ, которые преподавались в школе в разные годы. Часть этих курсов больше не проводятся в прежнем формате.
Это не отдельные лекции, а полноценные программы подготовки по работе со сложными клиническими случаями.

• 6 курсов
  разные направления психотерапии
• 82+ часов
• лекции и клинические разборы
• 6 терапевтических протоколов
  готовые схемы работы с клиентами
• презентации к каждому курсу

Работа со сложными случаями в психотерапии

Подходы для терапии сложных случаев, в том числе клиентов с выраженной шизоидной динамикой

Терапия ПТСР и КПТСР

• диагностика травмы
• работа с травматическими воспоминаниями

CTR — терапия, основанная на восстановлении

• работа с клиентами, где классическая КПТ не работает
• терапия шизоидных и тяжелых личностных структур

ПТСР и К-ПТСР: когнитивно-поведенческая модель терапии

Это не обзор, а полноценный протокол работы с травмой — от диагностики до завершения терапии.
20 часов, 4 полноценных занятия.
Фокус — клиническое мышление: различение ПТСР и КПТСР, выявление поддерживающих механизмов, построение концептуализации и выбор точечных интервенций без эклектики.
Дается структурированная логика ведения случая: что, когда и зачем делать на каждом этапе.

CTR - Когнитивная терапия, основанная на выздоровлении

Запись курса по когнитивной терапии, ориентированной на восстановление (CTR): это не обзор подхода, а прикладная модель работы с выраженной симптоматикой — от концептуализации до выбора интервенций и ведения случая.
9 часов, 3 полноценных занятия.
Фокус курса не на симптоме как «проблеме», а на системе убеждений и незакрытых потребностей, которые этот симптом поддерживают.

Работа с устойчивыми поведенческими паттернами

Подходы для терапии устойчивых поведенческих паттернов, лежащих в основе многих психологических трудностей

КПТ аддикций

• когнитивные и поведенческие механизмы зависимостей
• структура когнитивно-поведенческой терапии аддикций

КПТ перфекционизма

• когнитивная модель классическая КПТ не работает
• работа с самокритикой и страхом ошибок

КПТ Зависимостей (аддиктивных расстройств)

Запись курса по КПТ аддиктивных расстройств: это не обзор, а структурированный протокол работы с зависимым поведением — от диагностики до профилактики рецидивов.
8,5 часов, сфокусированных на клиническом мышлении: как понимать аддикцию как систему (триггеры, тяга, убеждения), выстраивать концептуализацию и выбирать точечные интервенции без эклектики.
Дается четкая логика ведения случая: функциональный анализ поведения, работа с крейвингом, управление внутренними и внешними факторами риска, построение противорецидивной стратегии.

Психотерапия Клинического Перфекционизма

Запись курса по КПТ перфекционизма: это не обзор темы, а структурированный протокол работы с перфекционизмом как поддерживающей системой психологических трудностей — от диагностики до изменения ключевых убеждений и поведенческих стратегий.
8,5 часов, сфокусированных на клиническом мышлении: как различать адаптивный и дезадаптивный перфекционизм, выявлять поддерживающие механизмы (стандарты, самокритика, избегание, прокрастинация), строить концептуализацию случая и выбирать точечные интервенции без эклектики.
Дается четкая логика ведения случая: работа с жесткими стандартами и правилами, модификация самокритики, поведенческие эксперименты, снижение избегания, формирование устойчивой альтернативной стратегии функционирования.

Работа с телесностью и уязвимыми темами

Подходы для терапии устойчивых поведенческих паттернов, лежащих в основе многих психологических терапий

Протокол работы с булимией и перееданием

• диагностика булимии и компульсивного переедания
• когнитивная модель РПП
• работа с пищевым поведением и эмоциональными триггерами

Сексология для психологов

• основы сексологии: трудности в практике психолога
• работа с тревогой, стыдом и избеганием

Протокол работы с булимией и перееданием

Запись курса по КБТ-У при приступообразном переедании и нервной булимии — это не обзор программы по РПП, а последовательный разбор клинического протокола работы с расстройствами пищевого поведения у взрослых: от диагностической оценки до завершения терапии и профилактики рецидивов.
4 дня, сфокусированных на логике ведения случая: как проводить клиническое интервью и использовать опросники (EDE, EDE-Q, DEBQ и др.), строить индивидуальную концептуализацию в модели КБТ-У, запускать самонаблюдение и регулярное питание, работать со сверхценностью веса и фигуры, избеганием и проверками тела, диетическим мышлением и эмоциональной дисрегуляцией.
Программа дает структур принятия терапевтических решений по фазам протокола без эклектики и с опорой на доказательную модель лечения РПП.

Сексология для психологов

Запись курса по введению в сексологию — это не обзор отдельных тем, а структурированное знакомство с базовой логикой современной сексологии: от понятия сексуальности и психосексуального развития до диагностики сексуальных трудностей и построения первой консультации специалиста.
Курс сфокусирован на профессиональном мышлении: как понимать сексуальность в биопсихосоциальной модели, различать норму и расстройства, учитывать влияние возрастных этапов, социальных факторов и индивидуального опыта клиента. Разбираются диагностические ориентиры, циклы сексуальных реакций, модель PLISSIT и структура первичного сексологического приема.
Дается системная основа для работы с сексуальными запросами клиентов без редукции к мифам и устаревшим теориям: как корректно обсуждать сексуальность, выстраивать терапевтический контакт и нормализовать типичные переживания, связанные с либидо, развитием и различиями в сексуальных потребностях.

​

Формат: Без прохождения итоговой аттестации

Контакт и контракт — ключевые элементы любой профессиональной помощи.
От качества контакта зависит доверие, глубина и эффективность консультирования. От ясности контракта — безопасность, границы и предсказуемость терапевтического процесса.
Понимание закономерностей профессиональной коммуникации позволяет специалисту действовать уверенно и этично даже в сложных ситуациях.
Проблемы нарушения контакта и контракта — частая причина терапевтических неудач и эмоционального выгорания специалистов.
Программа объединяет теоретическую базу и практические примеры из разных направлений психотерапии, помогая участникам выработать целостное представление о профессиональной коммуникации и роли личностных факторов в её качестве.
Для кого программа:

• Для психологов, психотерапевтов, консультантов и студентов-психологов, желающих систематизировать знания о профессиональной коммуникации, особенностях контакта и контракта в разных направлениях психотерапии и консультирования.
• Для начинающих специалистов программа позволит сделать начало практики более устойчивым за счет увеличение количества повторных обращений после первой консультации и предотвращения «обрывов случая».
• Для опытных специалистов программа позволит познакомиться с особенностями профессиональной коммуникации в различных методах психотерапии и повысить качество работы в сложных случаях.

В результате обучения Вы:

• Разберётесь в основных моделях коммуникации в консультировании и психотерапии.
• Освоите понятия контакта и контракта и их взаимосвязь.
• Научитесь предотвращать обрыв терапевтического случая и поддерживать эффективный контакт.
• Сможете учитывать специфику контакта и контракта в разных психотерапевтических направлениях.
• Поймёте, как особенности коммуникации влияют на развитие терапевтических отношений и результативность процесса.
• Получите практические инструменты построения устойчивого терапевтического альянса.

Спойлер: ПРОГРАММА КУРСА:

1. Открытие программы
2. Контакт в психологическом консультировании и психотерапии: профилактика обрыва случая
3. Общая модель коммуникации в психологическом консультировании и психотерапии
4. Неспецифические факторы психотерапии и их применение в психологическом консультировании и психотерапии
5. Общая модель контракта в психологическом консультировании и психотерапии
6. Особенности контакта и контракта в краткосрочной динамической психотерапии
7. Перенос и контрперенос в психологическом консультировании и психотерапии
8. Особенности контакта и контракта в когнитивно-поведенческой психотерапии
9. Особенности контакта и контракта в гуманистической психотерапии
10. Особенности профессиональной коммуникации в ЭГП
11. Особенности контакта и контракта в гештальт-терапии
12. Особенности контакта и контракта в ориентированной на решение краткосрочной терапии (ОРКТ)
13. Подведение итогов программы

Ваши новые возможности после обучения:

• Делать эффективнее первые встречи и повысить вероятной повторной записи.
• Эффективнее устанавливать и поддерживать рабочий контакт с клиентом.
• Формулировать и согласовывать контракт, повышая предсказуемость и безопасность работы.
• Учитывать особенности подхода (динамического, когнитивно-поведенческого, гуманистического, гештальт и др.) при выстраивании коммуникации.
• Повысить профессиональную устойчивость, снизить риск выгорания и ошибок в коммуникации.

​

Эта большая и важная тема, потому что хороший терапевтический контракт и договоренности с клиентом в начале терапии способствуют тому, чтобы работа с клиентом шла более гладко, легко, была полезна и терапевтична для клиента. Кроме того, терапевтический контракт - это важный ключик к идее о том, как выходить из терапевтических тупиков, когда кажется, что работа с клиентом "застряла".

О чем мы будем говорить на воркшопе:

• о целях в IFS терапии;
• что такое терапевтический контракт в IFS и чем он отличается от других подходов;
• чем отличается запрос клиента (с которым он пришел) от договоренностей и намеченных целей в терапии, и почему это часто не одно и тоже;
• какие виды терапевтических контрактов можно использовать в IFS;
• как обсуждать с клиентом цели терапии так, чтобы они были ясными, прозрачными, достижимыми и этичными;
• что важно узнать об истории клиента и его жизни в начале терапии, а что нет - и почему;
• Как начать работу и ввести в терапию язык частей.

Кто может участвовать:

• Те, кто прошел вводный IFS-курс у любых ведущих или Level 1

Ведущая Юлия Варлакова,

• сертифицированный IFS-супервизор и терапевт
• травматерапевт
• ведущая IFS-семинаров.

​

Программа состоит из трёх занятий по 3 часа и позволяет освоить разные форматы применения EMDR в групповом пространстве. Мы шаг за шагом пройдём от простых и часто используемых протоколов к глубинной работе с прошлым опытом и, наконец, к пониманию того, как групповая динамика может стать частью терапевтического процесса.

Занятие 2. Работа по стандартному протоколу в малой терапевтической группе

Многих специалистов интересуют глубинная психотерапевтическая работа с клиентами, когда мы не ограничиваемся работой в EMD (как это происходит в первом случае), а можем работать по стандартному протоколу с опытом прошлого, с детским опытом, и предлагаем клиентам работу с паттернами, а не только с реакцией на недавний стрессор.

Применение EMDR в небольших терапевтических группах на 6-8 человек я начала в 2016 году. Для таких групп хорошо подходит работа по стандартному протоколу с применением рабочей тетради.

Мы последовательно обсудим блоки рабочей тетради, 3 способа составления плана переработки, как осуществляется помощь участникам в случае если переработка блокируется. Поговорим про работу с гомогенной и гетерогенной малой группой (когда участники приходят с одной темой или разными).

Рассмотрим технику "перекрестной переработки", которая является большим ресурсом для участников гомогенных групп.

Программа включает 3 модуля, каждый следующий блок опирается на предыдущий. Для полноценного усвоения каждого последующего блока важно участие в предыдущих. При этом у вас остаётся возможность присоединиться и к отдельным занятиям, если интересует конкретная тема.

Ведущая тренинга:
Дорош Елена — социальный психолог по первому базовому образованию (магистратура), аккредитованный практик и супервизор EMDR Europe. Опыт групповой работы с 2009 года. С 2016 года применение EMDR в малых и больших терапевтических группах, онлайн и офлайн, тренингах выходного дня и онлайн марафонах. В 2019 принимала участие в гуманитарном проекте во время пандемии.

25 октября 2025