Новые складчины | страница 16

​

Энактивизм интегрирует знания системного подхода, кибернетики, нейробиологии.
Энактивизм – направление философии и когнитивной науки, утверждающее, что познание возникает в результате динамического взаимодействия между организмом и его средой.

Некоторые положения:

• сознание связано с телом, разумом и окружающей средой
• познание конструирует реальность
• автономия – это необходимое условие жизни

Для кого этот курс:

• Для всех интересующихся современными проблемами философии и науки, студентов и исследователей
• Для изучающих современные концепции когнитивных наук и исследователей, интересующихся вопросами познания

Почему взгляд с позиции энактивизма актуален:

• Предлагает решение для преодоления характерного для западной (а отчасти и восточной) философии дуализма сознания и тела
• Обогащает натуралистические концепции в современной науке
• Трактовка познания в энактивизме позволяет по-новому взглянуть на проблемы этики и природу социальности человека

Цели курса:

• Раскрыть философское содержание концепции энактивизма
• Показать, какое решение проблемы отношений разума и тела предлагает концепция энактивизма
• Критически оценить вклад энактивизма в исследование природы познания

В конце курса вы сможете:

• Разобраться в основных проблемах современной когнитивистики
• Понять философские концепции, связанные с ИИ
• Разобраться в течениях современной теории познания
• Разобраться в основах теории систем
• Лучше понять, как философы и учёные смотрят на связь разума и тела

Программа:

Модуль 1. Жизнь и познание. Континуум или разрыв?:

• Современная дискуссия о природе познания. Идея «механицизма»
• Идея «органицизма»
• Идея «природа – это машина»

Модуль 2. Самоорганизация жизни. Системный подход:

• Системная теория. Идея системы
• Идея системы. Сложные системы
• Причины жизни

Модуль 3. Самоорганизация жизни. Аутопоэзис:

• Теория аутопоэзиса. Её история и смысл
• Живой организм и среда. Энактивизм и феноменология
• Идея автономии

Модуль 4. Субъект жизни. Проблема свободы:

• Трансформация идеи субъекта. Идея свободы в Новое время
• Идея свободы в Новое время. Субъект и свобода в энактивизме
• Свобода в энактивизме (продолжение)

Модуль 5. Субъект жизни. Проблема действия и идентичности:

• Теоретические проблемы энактивизма
• Трактовки действия в энактивизме. Энактивизм и «воплощённое познание»
• Самость и идентичность

​

Добро пожаловать в Тайное Сообщество Влияния.
Хорошие девочки попадают в рай, а плохие куда захотят.
Ты знаешь, что достойна большего. И если ты здесь, значит ты готова.
Всего 5 дней отделяют тебя от будущего твоей мечты.

Уверенность в себе, отношения мечты, большие деньги, контроль над своей жизнью – всё это доступно женщинам, которые знают главный секрет влияния. Стань одной из них.
То, на что у других уходят месяцы, станет доступно вам за 5 уроков.

Этот мастеркласс для женщин, которые устали обслуживать чужой комфорт, теряя деньги, силы и годы жизни, и готовы взять свою жизнь в свои руки:

• Ты устала стараться и не видеть результатов своих усилий
• Тебе предлагают помощь, а ты говоришь «я сама», чтобы не быть должной
• Ты тащишь чужие обязанности и ждёшь, что тебя заметят, пока другие идут на повышение
• Тебя обесценивают, а ты выбираешь «быть мудрее» и молчишь
• Ты занижаешь цену на свои услуги, потому что боишься, что не купят
• Ты не выдерживаешь конфликтов и не умеешь расставлять границы, поэтому другие пользуются тобой
• Тебе не хватает уверенности в себе, поэтому ты не реализуешь весь свой потенциал
• Сказать «Да» тебе проще, чем объяснять, почему нет
• Ты знаешь, что достойна большего, но не знаешь, как это получить

Проблема не в тебе. Тебя просто не научили, что бывает иначе.
Пока ты соглашаешься на то, чего не хочешь, кто-то другой живёт свою лучшую жизнь за счёт твоих ресурсов.

Вам точно сюда, если:

• Вы живёте с ощущением невидимого финансового и карьерного потолка
• Любой конфликт вызывает у вас панику и желание «всё сгладить»
• Вам страшно просить о помощи, деньгах или повышении
• Вы прочитали сотни книг по психологии, всё понимаете головой, но в моменте снова замираете
• Вы чувствуете, что готовы перестать быть жертвой обстоятельств

Вам это не подойдёт, если:

• Вы ищете волшебную таблетку или эзотерический ритуал на богатство

Чему ты научишься:

• Быть уверенной в себе
• Отстаивать свою позицию
• Получать желаемое
• Строить пути своего развития
• Выходить из кризисных ситуаций
• Зарабатывать больше денег
• Отказывать без чувства вины
• Отстаивать свои границы
• Перестать быть жертвой
• Получать поддержку от других
• Управлять другими людьми
• Избегать токсичных манипуляций
• Манипулировать мужчинами
• Быть Доминатрикс в жизни
• Брать свою жизнь в свои руки

Программа:

Урок 1. Влияние:

• Настоящее влияние – основа любого успеха. Все говорят про дисциплину и уверенность в себе, но где их взять в условиях постоянно меняющегося мира?
• На мастерклассе расскажу, откуда берётся власть и как включать уверенность в себе за секунды

Урок 2. Доминирование:

• Каждые отношения строятся на принципах доминирования и подчинения – на работе, в личной жизни, в повседневных делах
• Ты узнаешь, как не быть сабмиссивом и научишься доминировать в любой ситуации

Урок 3. Подчинение:

• Каждая Доминантка знает, что настоящее доминирование – это не когда ты можешь всё сама, а когда другие делают это для тебя
• Научись получать всё, что тебе нужно: деньги, влияние, внимание, подарки и многое другое

Практикум:

• Первый день: разбор личных кейсов. Техники и стратегия под твой уникальный случай
• Второй день: применяем это в жизнь в прямом эфире. Мощнейший день, который изменит всё

Тариф Лайт

• 3 обязательных урока

​

Данный аудиогид даст вам общие представления о 16 социотипах, а также информацию о том, как проявляют себя в отношениях мужчины разных социотипов. Это может быть отличным стартом для изучения соционики.

Общая продолжительность аудиогида — более 2-ух часов.

Аудиогид содержит 16 аудиозаписей, каждая из которых содержит информацию:

1. Общая характеристика конкретного социотипа (одинакова для мужчин и женщин)
2. Где познакомиться с мужчиной конкретного социотипа?
3. Можно ли проявлять с ним инициативу?
4. Как его заинтересовать?
5. Чего нельзя делать ни в коем случае?
6. Какими мужьями бывают мужчины данного социотипа?

Кому подходит данный подкаст?

Данный аудиогид может быть самой первой ступенью знакомства с соционикой, так как содержит характеристики социотипов. Также он подойдёт тем, кто уже немного знаком с соционикой, знает социотип своего партнёра и хочет узнать больше о том, как проявляют себя в личных отношениях мужчины разных социотипов. Я много лет собирала и анализировала информацию на данную тему — для наблюдений использовала не только свой личный опыт, но и опыт своих клиентов, друзей, коллег и знакомых. Надеюсь, вам этот опыт будет действительно полезен.

​

Люди рождаются с психотипом. Наблюдая за маленькими детьми, можно видеть: они УЖЕ разные. Но тип — это только потенциал. Набор карт, которые нам выдали при рождении.
Но этими картами ещё надо научиться играть: узнать их свойства и суперсилы. За это отвечает возрастная динамика.
Психологи отмечают возрастные кризисы каждые 7 лет. Соционика знает, как именно они пройдут у каждого конкретного человека. Потому что кризисы запрограммированы возрастной динамикой.

На вебинаре «Возрастная динамика» обсудим, как люди выходят в тип, и почему некоторые так и не раскрывают свой потенциал.

Для кого:

1. Уже знаете свой психотип и хотите понять, как он развивается с возрастом
2. Чувствуете, что в жизни есть потенциал, который пока не раскрыт
3. Хотите понять, на каком этапе развития сейчас находитесь
4. Замечаете, что в разные периоды жизни были совсем разным человеком
5. Не понимаете, почему раньше многое получалось легко, а сейчас нет
6. Хотите разобраться, как дальше развивать свой тип
7. Ищете своё дело и хотите самореализации
8. Хотите лучше понимать свои сильные стороны
9. Хотите улучшить отношения и перестать конфликтовать из-за разных ожиданий
10. Хотите понять, почему некоторые жизненные решения больше не откликаются.

Программа вебинара:

1. Происхождение типа: почему мы рождаемся такими
2. Общие принципы возрастной динамики. Семилетние кризисы
3. Возрастные маски: почему в некоторых состояниях нас задерживают родители или общество
4. Как выйти в тип и раскрыть свою мощь на полную.

Разберём возрастную динамику всех 16 типов:

1. На вебинаре обсудим, как происходит развитие каждого психотипа
2. Вы увидите, как меняются функции, роли и проявления типа на разных этапах жизни
3. Поймете, почему в школе вы были так общительны и артистичны, а сейчас лишних контактов не делаете
4. Почему мама так хвалила в юности, а потом «ну что из тебя выросло» и многое другое
5. Главный вопрос, который решает знание о возрастной динамике: почему профессия, выбранная в 16 лет, вообще не интересна во взрослом возрасте
6. Обсудим, как развить свои сильные стороны, если обнаружите себя застрявшим на предыдущих ступенях.

​

Что будет на этой трансляции:

• Разберу с кем бы я стал заводить детей
• С какими женщинами точно не нужно это делать
• Как понять показывает ли девушка себя настоящую или притворяется для своей выгоды
• Как не напороться на алименты и отъём имущества
• Как понять, что вы влюбились в девушку и не видите какая она настоящая
• Как создавать детей от разных девушек и не жить в эмоциональном аду
• Как не допустить изменения отношения женщины после зачатия/ рождения ребенка

Продажник

​

Для тех, кто хочет:

• Научиться работать со своим состоянием и достигать через него поставленных целей
• Понять принципы, по которым живете вы и другие люди
• Быть полезным для других людей
• Узнать больше подходов к ключевым аспектам жизни
• Интегрировать
в свою жизнь мировоззренческие основы ВсеЛенской терапии
• Обрести поддерживающее окружение в единой системе ценностей
• Научиться изменять реальность во всех сферах своей жизни
• Расширить свой терапевтический арсенал новыми подходами с точки зрения ВсеЛенской терапии, если вы практикующий психолог
• Освоить методы самопомощи и поддержки близких

В клубе вас ждёт:

1. Тематический месяц
Каждый месяц в Клубе посвящён одному жизненному аспекту. Мы раскрываем его через эфиры, практические задания и дополнительные материалы. Это поможет вам погрузиться в тему и запустить процесс изменений в вашей жизни.

2. Видеоуроки от Леонида Борисовича
Раз в месяц Леонид Борисович объясняет принцип работы ВсеЛенской терапии по выбранной теме и дает практические инструменты для применения.

3. ВсеЛенская библиотека
Вас ждут статьи, словарь, видео и даже книга Леонида Борисовича «Да пребудет с вами ВсеЛенская терапия» для понимания основ метода и комфортного вхождения в Клуб.
Каждый квартал Клуба — это новый уровень отношений: с собой, с людьми, с миром и с чем-то большим.

Тема 2-го квартала "Я и мои отношения с другими"
— Работа с родительскими сценариями и концептами
— Власть, контроль и распределение ресурсов в жизни
— Отношения: баланс, близость, любовь и границы
— Контакт с реальными людьми, а не с нашими проекциями

Тема месяца "Границы. Контакт. Конфликты."
— Научитесь устанавливать свои границы
— Адекватно отказывать и соглашаться
— Выстраивать баланс с близкими, коллегами, друзьями и партнёрами
— Видеть суть конфликтов и возможности для роста или конструктивных альтернатив.

События, которые ждут вас в мае:
1.05 — Вводный квартальный урок от Леонида Тальписа
4.05, 11.05, 18.05, 25.05 — Практическое задание недели
4.05 — Вводный урок по теме месяца от Леонида Тальписа
5.05 — Встреча Вопрос-Ответ с Леонидом Тальписом
19.05 —Тематическая встреча с ВсеЛенским преподавателем
28.04 — Тематическая встреча с ВсеЛенским преподавателем

​

Один модуль «Грани бессилия»
Грани бессилия: от сниженного настроения до клинической депрессии
Курс о спектре депрессивных состояний

Терапия, в которой нет энергии - это встреча с феноменом тотального бессилия, где витальность клиента погружается в «болото» апатии, а привычные терапевтические методы теряют силу. Терапевт сталкивается не только с клинической сложностью, но и с личными вызовами: контрпереносной усталостью, чувством беспомощности и тревогой из-за отсутствия быстрых изменений.

В основу курса взяты психодинамический, клинический и феноменологический подходы, которые помогают понять бессилие и сниженное настроение как результат нарциссической травмы, ранних утрат и дезадаптивных схем, проявляющихся в отношениях с терапевтом.

Курс предлагает не просто классификацию симптомов, а практическую навигацию по этим сложным состояниям.

Мы научимся использовать перенос и контрперенос как ключевой инструмент для диагностики и построения альянса, гибко интегрируя поддержку и конфронтацию. Фокус сделан на том, как не «упасть» самому, выстроить стратегию терапии и помочь клиенту найти «тонкую нить», ведущую из депрессивного тупика.

Знания и навыки:

• Получите знания и навыки обращения с клиентами в депрессивных состояниях
• Получите навыки диагностики и методы работы
• Выстроите четкие формулировки для диалога с клиентом

В результате вы получите:

• Уверенность в диагностике и выборе стратегии психотерапии.
• Понимание собственных реакций (контрпереноса), чтобы снизить тревогу, неуверенность и повышает профессиональную устойчивость.
• Структуру, которая, по словам участников, позволяет «связать теорию с собственным опытом» и «вдохновляет на практику».

Глубина падения: от эпизода до расстройства

День 1 (Диагностический). Картирование депрессивного ландшафта

• Четкие диагностические координаты.
• Разграничение сниженного настроения, депрессивного эпизода (легкой, средней, тяжелой степени) и дистимии. Характерные черты депрессии на разных уровнях организации личности.
• Сложные случаи на границе контакта.
• Как не пропустить гипоманию (БАР) и отличить его от рекуррентной депрессии. Дифференциальная диагностика с тревогой и ОКР как защитой от поглощающей пустоты.
• Биопсихосоциальная модель: почему клиент здесь?
• Интегративный взгляд: биология (генетика, воспаление), психология (ранние схемы, нарциссическая травма, когнитивные искажения) и социальный контекст (изоляция, потеря статуса).
• Парадоксы и феноменология.
• Разбор феномена «чем хуже, тем лучше», амбивалентности («газ и тормоз») и одиночества от социальных потерь. Работа с базовыми аффектами «за кулисами грандиозности» у нарциссических клиентов: стыд, зависть, унижение как почва для депрессии.

День 2 (Терапевтический). Установление контакта и первые шаги

• Механизмы взаимодействия: перенос-контрперенос как компас.
• Формирование альянса при низкой энергии. Распознавание типичных контрпереносных реакций на разные формы депрессии (тоска, раздражение, безнадежность) и их использование для понимания внутреннего мира клиента. Управление контрпереносом — от осознания к терапевтическому действию.
• Стратегия и тактика для тяжелых случаев.
• Работа с тяжелой депрессией/меланхолией: установление витального контакта, поддержка базовых функций, сотрудничество с психиатром.
• Ключевые мишени первого этапа.
• Фокус на поведенческой активации как способе расшевелить «болото». Поиск «маленьких удовольствий» для борьбы с ангедонией.
• Результат и критерии прогресса на старте.
• Как ставить реалистичные цели с клиентом в глубоком кризисе? Планирование терапии от острого состояния к ремиссии.

​

Образовательная программа повышения квалификации по детской нейропсихологии Елены Лаштабега для выпускников программы «Прикладная Нейропсихология».

Получите доступ к записям закрытых эфиров и интервизий, проведенных Еленой Лаштабега и кураторами программы. Ранее они были доступны только для участников формата «Выпускник» 2-го и 3-го потока, а теперь доступны и вам.

Мы объединили записи, которые долгое время оставались привилегией узкого круга выпускников и делаем из них инструмент профессионального роста для каждого, кто когда-либо проходил основную программу «Прикладная Нейропсихология» – первый, второй или третий поток.

3 месяца эфиров и интервизий – программа библиотеки насмотренности рассчитана на 3 месяца:

• 7-8 эфиров/интервизий ежемесячно, в записи.
• Ведущие: кураторы курса и Елена Лаштабега
• Наполнение: 50% эфиров проведено для участников формата "Выпускник" второго потока, 50% - "Выпускник" третьего потока
• Темы эфиров: указаны в описании программы

24 нейротемы благодаря которым вы можете углубиться в профессию:

• Получить эффективные подходы к решению трудностей
• Перенять опыт и видение у старших коллег
• Пополнить копилочку проверенных техник и методик
• Развить насмотренность и расширить компетентность
• Внедрять рекомендации, влияя на результаты коррекции

14 специалистов – это 14 пар профессиональных глаз, которые научат видеть комплексно:

• У каждого специалиста за спиной многолетний практический опыт и огромный багаж знаний, которыми они готовы поделиться.
• У каждого - своя специализация, а значит и тема интервизии (СДВГ, ЗПР, РАС, трудности речи, школьные трудности, сенсорная интеграция, невротизация, работа с малышами, со взрослыми и др.)

Программа:

Первый месяц:

1. «Планирование коррекционного маршрута ребенка с СДВГ»
2. «СДВГ: от подготовки к школе и организации быта до медикаментозной поддержки»
3. «Сенсорные нарушения у детей. Методы и подходы работы в коррекции»
4. «Комплексный подход в работе нейропсихолога»
5. «Обратная связь родителям после диагностики и план составления коррекционных занятий»
6. «Практические рекомендации по проведению занятий в дистанционном формате и разбор кейса из практики»
7. «Запись интервизии от 29.01.2026 с ответами на вопросы её участников»
8. Бонусный эфир «Признаки аутизма»

Второй месяц:

1. «Трудности письма»
2. «Развитие писчего хвата у ребенка. Разбор клинических случаев»
3. «Об электроэнцефалограмме (ЭЭГ) и ее применении в нейропсихологической диагностике»
4. «Разбор клинического случая»
5. «Диагностика безречевого ребенка»
6. «Основные кризисы детского возраста: их суть, методы установления границ, реакции на истерики, формирование самостоятельных навыков и стратегии гармоничного развития ребенка»
7. «Запись интервизии от 31 октября 2024. С ответами на вопросы её участников»
8. Бонусный эфир «Патодиагностика. Особенности, приемы, методики. Анализ и интерпретация»

Третий месяц:

1. «Нейрофизиологические аспекты энуреза и заикания»
2. «Проприоцептивная система»
3. «Разряженный ребенок – от диагностики до результата»
4. «Работа со взрослыми»
5. «Развитие пространственных представлений у детей. Разбор кейса из практики»
6. «Рефлексы новорожденных: их влияние на здоровье, поведение, обучение. Интеграция рефлексов»
7. «Запись интервизии 11.12.2025 с ответами на вопросы её участников»
8. Бонусный эфир «Критерии выбора секций и кружков, исходя из индивидуальных особенностей ребенка»

Спойлер: Программа Курса:

Первый месяц:

1. «Планирование коррекционного маршрута ребенка с СДВГ»:

• теоретические аспекты СДВГ
• нейропсихологический профиль детей с СДВГ
• особенности мышления и поведения
• методы коррекционного воздействия
• создание поддерживающей среды
• Кейс мальчика 7-8 лет с тяжелым проявлением СДВГ
• Методы для повышения концентрации и усидчивости
• Методики развития внимания

2. «СДВГ: от подготовки к школе и организации быта до медикаментозной поддержки»:

• СДВГ, дисграфия, дискалькулия и препараты
• Работа с импульсивностью и отсутствием мотивации
• Работа с навязчивыми движениями и головными болями
• Рекомендации при беспокойном сне и ночном энурезе
• Нейровоспаление, дисплазия соединительной ткани
• Способы укрепления нервной системы
• Помощь при корковой дизартрии
• Варианты работы с тиками, заиканием, тремором
• Варианты успокоения для взрослых
• Помощь при незрелой нервной системе
• Как читать ЭЭГ, в каких случаях направлять
• Как увеличить словарный запас ребенку 2-3 лет
• Помощь при ротовом дыхании
• Чек-ап организма при частом пробуждении

3. «Сенсорные нарушения у детей. Методы и подходы работы в коррекции»:

• Виды модальности сенсорной системы
• Проявления сенсорных нарушений
• Методы работы с сенсорными нарушениями
• Подходы в коррекции сенсорных нарушений
• Проявления нарушений сенсорной системы при гипо- и гиперчувствительности
• Виды активности для усиления сенсорных ощущений
• Рекомендация тематической литературы
• Кейсы из практики
• Ответы на вопросы в записи

4. «Комплексный подход в работе нейропсихолога»:

• о роли нейропсихолога в работе с детьми
• специалисты, с которыми нейропсихолог чаще всего взаимодействует
• способы сотрудничества с другими специалистами
• Кейс работы с ребенком 3 лет
• Кейс работы с ребенком с СДВГ

5. «Обратная связь родителям после диагностики и план составления коррекционных занятий»:

• обратная связь родителям
• важность запроса самого родителя
• принципы обратной связи
• примеры связи дефицитов с запросами
• подготовка коррекционных занятий
• примеры планов занятий
• важные аспекты занятий

6. «Практические рекомендации по проведению занятий в дистанционном формате и разбор кейса из практики»:

• особенности и преимущества онлайн-формата
• его ограничения и трудности
• организация онлайн-пространства
• роль родителей
• онлайн-занятие по сенсомоторной коррекции
• демонстрация онлайн-упражнений
• кейс девочки 10 лет
• этические аспекты

7. «Запись интервизии от 29.01.2026 с ответами на вопросы её участников»:

• обратная связь родителям по типу личности
• помощь при низкой нейродинамике (кроме МЗО)
• патологическое левшество
• причины гиперфантазирования
• нейрокоррекция при ДЦП
• трудности с памятью, персеверации
• подходы к коррекции при неуспешном выполнении всех нейропроб
• причины снижения слухоречевой памяти у ребенка 7 лет (3 слова из 10)
• причины того, что ребенок постоянно щурится
• ребенок 2-3 лет не стоит на месте
• ответы на вопросы в записи

8. Бонусный эфир «Признаки аутизма»:

• определение аутизма, причины возникновения РАС
• особенности детей с РАС
• задержанное и искаженное развитие
• асинхрония развития ребенка с РАС
• виды РАС, спектр
• низкофункциональный, альтернативный аутизм
• дополнительная коммуникация (АДК)
• высокофункциональный аутизм
• МКБ-10
• синдром Аспергера
• признаки аутизма
• проявления РАС, диагностика

Второй месяц:

1. «Трудности письма»:

• трудности и мозговая организация письма
• этапы формирования и развития процесса письма
• проявления дефицита 1 блока ГМ
• слабость переработки кинестетической информации
• слабости переработки зрительно-пространственной информации
• упражнения для проработки письма и захвата ручки
• особенности дисграфии и дизорфографии
• почерк, пример из практики
• ответы на вопросы в записи

2. «Развитие писчего хвата у ребенка. Разбор клинических случаев»:

• Разбор клинических случаев
• Возрастные нормы
• Причины неправильного захвата у детей
• Ошибки родителей
• Последствия неправильного захвата
• Неправильный и правильный захват – примеры
• Разбор клинического случая и плана коррекции
• Оценка подвижности кисти
• Упражнения на развитие кистевого праксиса
• Перенос навыка в тетрадь
• Рекомендации родителям
• Что недопустимо при развитии писчего хвата и кистевого праксиса

3. «Об электроэнцефалограмме (ЭЭГ) и ее применении в нейропсихологической диагностике»:

• Виды ЭЭГ и их отличия
• Формирование нейронных сетей в разные возрастные периоды и их отражение на ЭЭГ
• Морфо-функциональное развитие мозга ребенка и его влияние на формирование когнитивных процессов
• Ситуации, при которых нейропсихолог может порекомендовать проведение ЭЭГ
• Частоты, амплитуды и ритмы, регистрируемые на ЭЭГ, и их значение в диагностике
• Разбор заключения ЭЭГ участников в записи
• Ответы на вопросы

4. «Разбор клинического случая»:

• описание случая, диагноз, анамнез
• нейродиагностика ребенка
• противопоказания с учётом клинической картины
• план коррекционной работы
• демонстрация занятий с ребенком
• результаты
• ответы на вопросы в записи
• рекомендация литературы

5. «Диагностика безречевого ребенка»:

• Различия между безречевыми, безязыковыми детьми и детьми с нарушением коммуникации
• Роль внимания, воли, памяти и сенсорных систем в речевом процессе
• Три этапа речевого процесса
• Строение анализаторных систем
• Процесс понимания речи, восприятие звука
• Строение слухового анализатора
• Слуховая система и её проверка
• Уровни понимания речи
• Диагностика понимания речи
• Говорение
• Отличие речи и языка
• Ответы на вопросы в записи

6. «Основные кризисы детского возраста: их суть, методы установления границ, реакции на истерики, формирование самостоятельных навыков и стратегии гармоничного развития ребенка»:

• кризис 3 лет
• кризис 7 лет
• кризис подросткового возраста
• ответы на вопросы участников в записи
• Дополнительные материалы: границы в детско-родительских отношениях, влияние трендов, родительские ожидания, поддержка подростков

7. «Запись интервизии от 31 октября 2024. С ответами на вопросы её участников»:

• Как распознать метаболизм?
• Работать ли с органикой, если психиатрия?
• Фантазийность и межполушарное взаимодействие
• Рефлексы
• Диспраксия, пробы, сенсорная интеграция
• Как заменить сенсорную дезинтеграцию?
• Истощение, поощрение
• Разделенное внимание у детей с РАС и нейродинамика
• Эффективность онлайн-занятий
• Специалисты, которые могут помочь при метоболизме
• Персеверации
• Как составить коррекционный маршрут

8. Бонусный эфир «Патодиагностика. Особенности, приемы, методики. Анализ и интерпретация»:

• патодиагностика
• качественный анализ различных структур психической деятельности ребенка
• алгоритм диагностики
• подготовительный этап
• приемы
• взаимодействия с ребенком
• наблюдения
• контакт с экспериментатором
• анализ продуктов деятельности
• интерпретация данных
• используемые материалы
• методики
• когда стоит направить ребенка к психологу

Третий месяц

1. «Нейрофизиологические аспекты энуреза и заикания»:

• нейрофизиология энуреза
• роль лобных долей в контроле мочеиспускания
• значение гиппокампа и лимбической системы
• влияние мозжечка на координацию и контроль мочевого пузыря
• роль стволового мозга, гипоталамуса и гормональная регуляция в механизмах ночного энуреза
• подходы к терапии энуреза
• заикание
• базальные ганглии и мозжечок в патогенезе заикания
• нейрофизиологические механизмы в речи и их нарушения при заикании
• случай из практики: девочка, 5 лет, энурез
• демонстрация продавливания и проминания
• демонстрация работы на балансире
• работа с мешочками

2. «Проприоцептивная система»:

• строение проприоцептивной системы
• виды нарушений проприоцептивной чувствительности
• признаки трудностей у детей
• анализаторы по И.П. Павлову
• диагностические методы исследования проприоцептивной чувствительности
• виды коррекционного воздействия
• демонстрация упражнений

3. «Разряженный ребенок – от диагностики до результата»:

• как отличить дефицит 1 блока от пед.запущенности
• гликолиз
• цикл Кребса и что тормозит этот цикл у детей
• работа митохондрий
• нейродиагностика мито-состояний
• коррекция и междисциплинарный подход
• рекомендация питания
• когнитивная нагрузка
• разборы кейсов

4. «Работа со взрослыми»:

• особенности диагностики и коррекции у взрослых с сохранным и поврежденным мозговым субстратом
• противопоказания к диагностике и нейрокоррекции
• схема реабилитации и коррекции
• запросы и диагностика взрослых
• коррекционная работа
• схема подготовки к первой встрече с пациентом
• работа с последствиями ЧМТ, инсультов, интоксикаций и опухолей головного мозга
• особенности ранней стадии реабилитации
• частые проблемы и ошибки специалиста на практике
• результаты и анализ раннего этапа реабилитации
• средний этап реабилитации, его анализ и итоги
• поздняя стадия реабилитации
• помощь родственникам пациентов

5. «Развитие пространственных представлений у детей. Разбор кейса из практики»:

• Зона ТПО
• Нормы развития пространственных представлений
• Этапы формирования
• Основные компоненты пространственного восприятия
• Трудности обработки пространственной информации
• Освоение объектных отношений
• Освоение пространства листа
• Квазипространство
• Ориентирование в координатах
• Рекомендации по развитию пространства
• Пособия по развитию
• Разбор кейса
• Маршрут коррекции

6. «Рефлексы новорожденных: их влияние на здоровье, поведение, обучение. Интеграция рефлексов»:

• 8 ключевых первичных рефлексов
• симптомы их неинтеграции
• методы диагностики и интеграции рефлексов
• рефлекс паралича при страхе (РПС)
• рефлекс МОРО
• хватательный рефлекс
• асимметричный шейный тонический рефлекс (АШТР)
• сосательный рефлекс
• рекомендация книг по теме
• рефлекс Галанта
• тонический лабиринтный рефлекс
• симметричный тонический рефлекс
• вегетативные рефлексы – книга

7. «Запись интервизии 11.12.2025 с ответами на вопросы её участников»:

• Разница между интеллектуальной недостаточностью и задержкой психического развития
• Рекомендации по организации динамики мыслительного процесса при трудностях в мышлении
• Схема действий при отсутствии контакта с ребенком на диагностике
• Рекомендации родителям ребенка с дефицитом межполушарного взаимодействия, СДВГ, неготовностью к школе
• Помощь ребенку, на которого родители переложили всю ответственность за учебу
• Низкая нейродинамика и мотивация к обучению
• Мышление
• Операционная сторона мышления

8. Бонусный эфир «Критерии выбора секций и кружков, исходя из индивидуальных особенностей ребенка»:

• ошибки родителей при выборе кружков и секций
• выбор занятий с упором на слабые стороны
• потребности детей в различные возрастные периоды
• «искусственный» СДВГ у детей и у взрослых
• зависимость от компьютерных игр и гаджетов
• низкий уровень нейродинамики и нейрокоррекция
• травма головы и снижение когнитивных способностей
• как давать рекомендации?

Тариф 3 месяца

​

Курс «Теловек» новика 2026 года —обучающая программа о психологических отношениях человека с собственным телом.

Тело часто воспринимается как объект. Его оценивают, исправляют, контролируют, стыдят, лечат, улучшают, эксплуатируют или игнорируют. При этом именно тело является первым пространством нашего опыта, чувств, границ, удовольствия, боли и выживания! Отношения с телом формируются задолго до осознанных решений и редко бывают нейтральными.

Курс «Теловек» посвящен исследованию того, как именно вы живете в своем теле, какие психологические сценарии с ним связаны и почему попытки «просто наладить питание», «взять себя в руки» или «полюбить тело» так часто не работают.

Это не курс про то в какое время вас правильно есть и как заставить себя заниматься спортом. Это курс про контакт с телом как с носителем опыта и памяти, как с зачастую объектом контроля, стыда, и отчуждения и про способность слышать тело, понимать его сигналы и перестраивать отношения с ним без насилия и принуждения.

Автор Ярослава Рындина
Я практикующий психолог гештальт-терапевт с высшим психолого-педагогическим образованием; монтессори-педагог с опытом работы с детьми разного возраста;
Мои семинары и курсы для родителей и «неродителей» прошли более 20 тысяч человек,
Я блогер (245k+ подписчиков) и телеведущая проекта «Няня особого назначения».
Автор книг «Садись, пять! Практическое руководство по развитию здоровой самооценки» (2024) — книга о том, как перестать зависеть от чужого мнения и выстроить адекватное отношение к себе.
«Выйди и зайди нормально!» (2024) — рабочая тетрадь со множеством упражнений для стабилизации самооценки и работы с внутренним критиком.
«Прости твою мать. Книга-освобождение от вины, обид и ожиданий» (2025) — работа, посвященная исцелению отношений с матерью и обретению личной свободы.
«Не секрет: откуда берутся дети и в чем главное различие мальчиков и девочек» (2023) — комплект из двух книг для детей и родителей о психосексуальном развитии.
«Говорящий кот и уроки любви к себе. Как стать звездой класса, даже если ты себе не нравишься» (2025) — книга для подростков, написанная в соавторстве с Юлией Ивановой.

Тариф Я сам

• Без обратной связи
• 5 аудиоуроков + подробные конспекты и практики к каждому уроку с доступом на год.

​

Курс «Человек и Космос. Введение в антропологию» Андрея Баумейстера – это системное введение в философскую антропологию, где вопрос «что такое человек?» рассматривается как основание мировоззрения, осознанной жизни и поиска призвания. Мы разбираем, чем человек отличается от других живых существ, какие формы человеческого бытия можно описать и понять, как различные цивилизации и учения осмысляли человеческое предназначение, и какие теории человека наиболее значимы сегодня.

Чему научимся на курсе:

• Усвоим главные идеи и теории философской антропологии
• Раскроем смысл таких ключевых концептов как «культура», «цивилизация», «предыстория», «история»
• Ознакомимся с современными теориями происхождения человечества и ранних этапов развития человека
• Узнаем о том, как понимали человека и его предназначение в различных философских, религиозных и научных учениях
• Исследуем фундаментальные формы человеческого бытия и увидим внутреннюю связь между ними
• Научимся соединять знания о человеческой природе с практиками собственного образования и формирования личности

Программа:

Лекция 1. Что такое человек?

• Что такое человек? Можно ли определить природу человека?
• Попытки определения человека: Шатапатха-брахмана, Аристотель, Книга Бытия, Пико делла Мирандола, Шекспир, Кант и Ницше
• Связь вопроса «что такое человек?» с картиной мира, мировоззрением и онтологией
• Чем человек отличается от других животных? Открытость и динамичность человеческой природы. Человеческое бытие как само-трансценденция
• Человек, индивид и личность. Открытие стратегии трансформации: идея совершенства и предназначения
• Первые шаги человека в истории: несколько загадок и головоломок. Прыжок в другое измерение: рождение «культуры»
• Когда и почему человек создал религию, искусство и политику?
• Человеческие виды на заре истории: денисовцы, неандертальцы и «человек разумный»
• Первый шаг трансформации: путешествие в мир сверхчувственного. Пробуждение мышления
• Второй шаг трансформации: изобретение искусства. Мышление проступает в своих первых контурах
• Третий шаг трансформации: от первых культовых сооружений (Гёбекли-Тепе) к первому городу (Чатал-Хююк). Мышление становится социальным
• Переход от предыстории к истории: начало человеческой культурной Одиссеи
• Так что же такое человек? И что такое человеческая жизнь? И что такое быть «настоящим», «подлинным» и «совершенным» человеком?

Лекция 2. Основные формы человеческого бытия:

• Человек как творение
• Человек как творец самого себя
• Человек как часть природы
• Душа и тело. «Духовность» и «телесность»
• Нормативность и свобода
• Язык: существо, обладающее речью
• Социальность: коммуникативное сосуществование
• Экспрессивность: существо, которое выражает свою сущность
• Воображение: человек «фантазирующий и мечтающий»
• Эмоциональность и разумность. Человек «чувствующий», «переживающий» и «мыслящий»
• Историчность: человек-странник
• Религиозность и атеизм: конечность, смертность и преодоление смерти
• Бытие в культуре. От культа к культуре. Что такое культура? Культура, работа и досуг
• Культура и цивилизация. История как путь цивилизаций
• «Исторические народы», расы, нации и классы
• Критика культурно-цивилизационного подхода
• Идея «человечества» и глобальных человеческих интересов

Лекция 3. Рождение философской антропологии. Макс Шелер, Гельмут Плесснер, Арнольд Гелен:

• Возникновение теории о человеке: от прагматической антропологии Канта к философской антропологии
• Рождение философской антропологии в 20-х годах ХХ века. Почему философская антропология возникает так поздно? Условия возникновения
• Отцы-основатели: Макс Шелер, Гельмут Плесснер, Арнольд Гелен
• «Положение человека в космосе» Макса Шелера
• Главные идеи Гельмута Плесснера. «Ступени органического и человек», «Смех и плач»
• Стратегии развития философской антропологии во второй половине ХХ – первой четверти XXI века

Лекция 4. Предназначение человека:

• В чём предназначение человека?
• Предназначение человека и предназначение личности
• План «Одиссеи» в поисках человеческого предназначения
• Предназначение человека в древних цивилизациях: Древняя Индия, Китай, Месопотамия и Древний Египет
• Предназначение человека в Древней Греции и Древнем Риме
• Человеческое предназначение в монотеистических религиях: главные идеи
• От Ренессанса к Просвещению: модерные представления о предназначении человека
• Современная ситуация: потеря ориентиров в поисках предназначения. Как вернуться на Путь?

​

Курс «Смысл Истории» Андрея Баумейстера – это введение в философию истории, историческое сознание и исторический опыт человека. За четыре занятия участники исследуют, как история формирует мировоззрение, идентичность и понимание человеческой жизни. Курс помогает понять, что история – это не только знание о прошлом, но и фундаментальное измерение человеческого бытия. Мыслить исторически – значит глубже понимать себя, своё время, свою культуру, свои ценности и своё место в мире.

Чему мы научимся на курсе:

• Откроем важность и смысл исторического мышления и исторического опыта
• Узнаем о глубинной связи между историческим опытом и пониманием собственного мировоззрения
• Познакомимся с главными теориями истории и важнейшими концепциями смысла истории
• Научимся анализировать исторические мифы и нарративы
• Проанализируем современные дискуссии о роли исторического сознания и исторической памяти в формировании картины мира и идентичности

Программа:

Лекция 1. Имеет ли история смысл?

• История, картина мира и мировоззрение человека
• Где мы в нашей жизни встречаемся с историей? Личная жизнь, семья, путешествия, религия, мораль, политика, идеология
• Смысл жизни и смысл истории
• Зачем спрашивать о смысле истории?
• Что такое история? Различные значения понятия «история»
• Главные модели понимания истории: цикличность, линейность, спираль
• Главные концептуальные схемы понимания истории: космос, природа, дух, личность
• История как каталогизация моделей совершенства: Афины и Рим
• Священная история: путь человечества к Богу и к конечной точке исторического развития. Монотеистические религии
• История как прогресс разума, свободы и справедливости: от Просвещения к марксизму и либерализму
• История как культурная и цивилизационная морфология
• История как множество локальных историй

Лекция 2. Историчность человеческого бытия

• Человеческое бытие и исторический опыт
• Историческое время. Хроники, анналы, эры и эпохи
• Экзистенциальные вопросы и исторические трансформации
• Рождение исторического сознания из духа национального возрождения
• Историческое сознание и историчность понимания
• Потребность в смыслах и исторические нарративы
• Цель и назначение истории. Единство истории
• Можем ли мы обойтись без истории и исторического опыта?
• Что делает историю наукой? Как работают историки?
• Как историки работают с источниками и фактами?
• Как историки формулируют свои концепции и теории?
• Как историки доказывают свои идеи и теории?
• Как историки ведут дискуссии и спорят между собой? Альтернативные взгляды на те же события и факты

Лекция 3. История и самопознание человека

• Как изучение истории помогает нам познать самих себя?
• История как путь самопознания человека
• История как «учительница жизни». Может ли история чему-то научить?
• История и истина. «Суд истории»: может ли история выносить приговоры?
• Может ли история указывать путь? Может ли история исцелять и спасать?
• История и образование
• История и вопросы идентичности (личность, народ, нация, класс, человечество)
• Метафизика истории. Теология истории
• Сила исторических повествований. Роль личности в истории
• История как фактор политической практики
• История в зеркале искусства: литература, живопись, архитектура и кинематограф

Лекция 4. Конец истории? Начало постисторической эпохи?

• Исторические мифы, историческая память и история как наука
• Разбор главных исторических мифов
• Критика исторического сознания. Критика философии истории
• Конец «больших нарративов»?
• Деструкция истории: постмодернизм
• «Альтернативные истории»: реконструкция истории заговоров
• Конец истории? Вариации на темы Фукуямы
• Конец истории и пост-история
• Так зачем нам история?
• От исторического понимания к ядру собственного мировоззрения

​

За 6 недель ты найдешь причину своего симптома в событиях прошлого, изменишь реакцию мозга и тела на триггерные события, подпитывающие болезнь и ИЗМЕНИШЬ СВОЕ СОСТОЯНИЕ.
Так и происходит исцеление!

Модуль 1 "первый шаг к выздоровлению"
Зачем нам болеть и почему именно эта болезнь выбрала наше тело
-12 уроков
-4 домашних задания
- Практическая часть
Результат:
Погрузишься в особенности психики и начнешь отслеживать, как твоя болезнь перешла из мозга в тело

Модуль 2 "Основная причина болезни через анализ травм прошлого"
В какой момент детства ты не получила безопасность и как это отражается на твоей жизни, когда: «постоянное чувство вины», «тащу все на себе», «куча комплексов» и «ощущение, что не достойна»
-7 уроков
-3 домашних задания
-Транс для проработки вашего состояния
Результат:
Найдешь, что стало травмой прошлого и запустило защитную реакцию организма (симптом), активируешь в мозге новое реагирование

Модуль 3 "угасание симптома и избавление от боли"
Заменяем старые паттерны реагирования. Останавливаем повторение родовых сценариев
-4 Урока
-1 Домашнее здание
-Транс для проработки вашего состояния
Результат:
Найдешь причины повторяющихся негативных событий в жизни и здоровье, получишь пульт от управления своим здоровьем

Модуль 4 "Управление своим здоровьем и состоянием"
Развиваем навыки чувствования и проживания эмоций, чтобы предупреждать формирование и развитие болезней
-3 Урока
-1 Домашнее задание
-Транс для проработки вашего состояния
Результат:
Сможешь отслеживать ловушки подсознания и подбирать инструменты для исцеления, необходимые на текущий момент

ТАРИФ: РЕЗУЛЬТАТ С КУРАТОРОМ

• 4 модуля
• 2 прямых эфира с Антоном Семеновым
• 2 прямых эфира с куратором
• Список литературы для изучения

​

Выстройте здоровые отношения с деньгами независимо от возраста, пола, достатка и профессии.

Через 4 недели у вас будет понимание как устроены основные финансовые законы и как работать с основными динамиками. А также:

• Что долго удерживает на одном уровне дохода и не позволяет преодолеть «стеклянный потолок»?
• Как выбраться из долгов и кредитов и повысить уровень жизни?
• Почему вы испытываете страх и тревогу в теме денег. Кажется, что нет выхода, как жить дальше?
• Что делать с чувством стыда за желание иметь деньги?
• Как бороться с чувством финансовой нестабильности и неуверенности в завтрашнем дне?
• Как взять ответственность за свои деньги на себя?

Достаточно перестроить систему и новая финансовая программа будет работать и в вашей практике с клиентами, и в вашей жизни.

Это обучение точно для вас, если вы знакомы с азами метода расстановок и хотите:

• Научиться работать с темой финансов в расстановках
• Добавить работу с финансами в свою практику с клиентами
• Проработать личные вопросы отношений с деньгами

С чем будем работать на курсе:

• Долги и кредиты
• Программы выживания и бедности
• Транжирство и финансовые потери
• Финансовый потолок
• Почему не получается перейти на другой уровень?
• Тревога за финансы
• Невозможность купить недвижимость – как купить жилье?
• Как работать меньше, а зарабатывать больше?
• Психологические причины бедности
• Привычки богатства
• Состояние для постановки целей
• Работа с внутренними частями, для расширения финансовой емкости
• Законы денег – для расширения финансовой емкости
• Как деньги сделать своим другом?

Курс поможет вам:

• Работать с установками, убеждениями, ситуациями, родовыми программами клиентов
• Понимать природу и энергию финансов, Законы и правила, по которым деньги работают и приходят
• Отследить причинно-следственные связи появления и исчезновения финансов
• Ввести дополнительную тему в свою практику и таким образом обрести большую уверенность в себе, как в профессионале
• Выстроить собственные зрелые отношения с деньгами и дать им место
• Помогать находить индивидуальные ключи к деньгам и совершать индивидуальные денежные действия

Программа

1. Законы и порядки денег. Энергия денег:
– Настройка на фигуру финансового потока;
– Рабочее состояние для постановки финансовых целей.

2. Частые финансовые динамики - работа в поле, работа с ключевой ограничивающей программой, чтение программы. Из динамики долгов, выживания в изобилие и достаток.

3. Практики на расширения финансовой ёмкости. Сколько я могу пропустить?
– Позиция сотрудничества с финансами;
– Создание активов, пассивного дохода - какие туда есть полевые проходы.

4. Деньги помогающего практика.
– Стоимость услуги, стоимость работы, баланс в отношении с клиентами;
– Социальная стратегия с опорой на ведущие Архетипы. Осознаете, как можно опираться на силу своего ведущего Архетипа для социальной реализации.

Автор Наталья Стишова
Психолог, расстановщик с 17-летним стажем.
Автор метода "Образно-полевой подход", который работает с психикой человека через образы и позволяет быстро трансформировать проблему и на уровне системных - родовых историй, и на уровне индивидуального бессознательного клиента.

Тариф Самостоятельный

• Видеолекции с презентациями, конспектами, медитациями и упражнениями
• Видеозаписи практических групп
• Домашние задания без проверки

​

Бокс-антидепрессант

У депрессии собственный разум. Он уверенный и напористый.
Он захватывает и подавляет. Значит, находясь в депрессии, вы думаете не свои мысли, а мысли своей депрессии.
По указке депрессии вы устанавливаете для себя такие стандарты, которым просто невозможно соответствовать.
И это не что иное, как хитро расставленная ловушка.

Набор от депрессии — это 5 сеансов:

• Вывод из стрессового состояния
  Нелекарственная терапия беспокойства в технике гипнотической экспозиции
• Перемещение в лучшую реальность
  Гипнотическая прогрессия в технике Add-Up
• Полные стаканы энергии
  Квантовая процедура с передачей кодов совершенного здоровья
• Я только начинаю жить!
  Нейрокорректор
• Гипноз для сна
  Естественное снотворное

Ответом на применение элементов Набора от депрессии является укрепление префронтальной коры головного мозга,
стабилизация лимбической и гормональной систем.
Это приводит к разным видам изменений: от улучшений в состоянии здоровья (проявляются прежде всего)
до наглядных позитивных изменений в жизненных обстоятельствах.

Лидер проекта «PSY-Инженерия» - Марта Николаева-Гарина
Психотехнолог, Психолингвист, Гипнотерапевт, Магистр нейроинженерии

​

Курс «Истина. Познание. Обоснование» Андрея Баумейстера — это системное введение в эпистемологию, в вопрос о том, как возможно истинное познание, дающее нам возможность различать истину и ложь, отличать правду от обмана. Мы разберём, что такое знание и чем оно отличается от информации и мнения, как устроены источники познания, с помощью каких методов и инструментов мы выстраиваем наше познание, а также какие теории истины и стратегии обоснования позволяют держаться ближе к реальности, чем к самообману и манипуляции.

Отправной точкой курса становится знаменитая притча Чжуан-цзы о мотыльке и вопрос, который звучит просто, но ведёт далеко: в чём различие между реальностью и иллюзией, между «кажется» и «есть», между убедительным мнением и обоснованным знанием. Из онтологического вопроса «что реально» мы переходим к эпистемологическому вопросу «как возможно истинное знание» и почему в человеческой жизни и культуре так важна добродетель стремления к истине.

Практикум «Как писать исследование» — это прикладное продолжение курса, где теория познания превращается в навык. Участники учатся формулировать тему и цель, составлять план и выстраивать структуру исследования. Мы разберём, как искать литературу и выбирать источники, и как проходить путь от проработанной литературы к собственным мыслям и идеям, понимать различие оригинального исследования от плагиата. Цель практикума — помочь написать собственное оригинальное мини-исследование и освоить базовую дисциплину академического письма.

Обучение объединяет самостоятельную работу с лекциями и практикумами в записи и участие в четырех онлайн-консультациях. Все занятия сопровождаются детальными конспектами, практическими заданиями и форумом, где можно задавать вопросы преподавателям и обсуждать идеи.

Формат Обучения:

• 5 лекций по курсу «Истина» в записи (14 часов)
• Подробные конспекты, рекомендованная литература и практические задания
• 7 занятий практикума «Как писать исследование» в записи (14 часов)
• 4 онлайн-консультации по курсу и практикуму (8 часов)

Что мы узнаем и чему научимся на курсе «Истина»:

• На курсе мы усвоим базовые темы и вопросы эпистемологии или теории познания.
• Научимся пользоваться словарем эпистемологии и овладеем базовой эпистемологической терминологией.
• Исследуем главные источники нашего познания и внимательно рассмотрим их функции и возможности.
• Овладеем инструментами теории познания и научимся применять их на практике.
• Узнаем, как выстраивать архитектуру нашего познания, как работать с информацией и как превращать информацию в знание.
• Исследуем различные подходы к пониманию истины и различные теории обоснования.
• Сможем обосновать практическую пользу поиска истины и стремления к ней.

Программа:

Лекция 1. Познание и путь к истине. Что значит знать?

• Загадки познания, или Чжуан Чжоу и счастливый мотылек
• В чем состоит практическая ценность познания?
• Что такое знание? Что значит знать?
• Что изучает эпистемология (теория познания)?
• Главные вопросы эпистемологии
• Откуда у человек способность познавать истину?
• Условия и основания достоверного знания. Парадоксы объективности
• Епистемологический реализм, конструктивизм и скептицизм
• Фундаментальные понятия эпистемологии
• Познание и бытие, сознание и реальность. Можем ли мы познавать реальность?

Лекция 2. Источники познания. Инструменты создания нашего знания:

• Источники познание: опыт, информация и рефлексия
• Отличие информации от знания
• Как работать с информацией? Инструменты работы с информацией
• Путь от информации к знанию
• Чувственное восприятие. Иллюзии и искажения чувственного познания
• Воображение. Как работает воображение: его сила и его границы
• Разум и интеллектуальное познание
• Аналитические и синтетические суждения
• Апостериорное и априорное познание
• Дискурсивное и интуитивное интеллектуальное познание
• Аналитическое и систематическое познание
• Познание реальности и самопознание

Лекция 3. Что есть истина?

• Что есть истина?
• Истина как цель познания и истина как ценность
• Почему важно стремиться к истине?
• Классическая теория истины или корреспондентная теория. Истина как соответствие фактам
• Краткая история классической теории истины и ее главные представители
• Когерентная теория истины: истина как согласованность утверждений
• Краткая история когерентной теории истины и ее главные представители
• Классическая и когерентная теория истины как важные инструменты познания реальности

Лекция 4. Истина как действие и как коммуникация:

• Истина как установление очевидности
• Что такое очевидность и опыт интеллектуальной очевидности?
• Краткая история и главные представители эвиденциализма (теории истины, основанной на очевидности)
• Прагматическая теория истины: путь к истине как успешная практика
• Американский прагматизм и истина как успех
• Коммуникативная или консенсусная теория истины
• Истина как коммуникация. Условия и основания коммуникации: априори коммуникативного сообщества

Лекция 5. Истина и обоснование:

• Обоснование: что это такое и в чем ценность обоснования?
• Обоснование знания: методы и инструменты
• Обоснование с опорой на реальность: экстернализм
• Обоснование с опорой на инструменты разума: интернализм
• Обоснование знания и наша картина мира
• Обоснование знания и наши практики
• Итоговая консультация с Андреем Баумейстером

Практикум «Как писать исследование»:

14 часов (7 занятий в записи) ведут участника по всем этапам мини-исследования — от выбора и уточнения темы до обсуждения проектов, представленных на разбор преподавателям.

• Занятие 1. Введение. Основные этапы исследовательской работы
• Занятие 2. Подготовка к написанию формального эссе: информативная, аналитическая и аргументативная модели формального эссе
• Занятие 3. Подготовка к написанию формального эссе: критическая модель формального эссе и написание аннотации
• Занятие 4. Научная статья как последующий этап формального эссе
• Занятие 5–7. Обсуждение проектов исследования
• Практикум дополняют 2 онлайн-консультации: Вводная консультация по мини-исследованиям с Инной Савинской 12 марта с 19:00 до 21:00 (GMT+2)